แนวทางการจัดการศึกษาแบบองค์รวมเพื่อส่งเสริมทักษะด้านเทคโนโลยีของนักเรียนชั้นประถมศึกษา: กรณีศึกษา โรงเรียนบ้านตรางสวาย

บทคัดย่อ

บทความนี้จึงมีวัตถุประสงค์เพื่อหาแนวทางการจัดการศึกษาแบบองค์รวมเพื่อส่งเสริมทักษะด้านเทคโนโลยีของนักเรียนชั้นประถมศึกษา  โดยได้ศึกษาแนวคิดและทฤษฎีการจัดการศึกษาแบบองค์รวม กระบวนการจัดการศึกษาแบบองค์รวมในการสอนหุ่นยนต์ และผลการจัดการศึกษาแบบองค์รวมเพื่อส่งเสริมทักษะด้านเทคโนโลยีของนักเรียนชั้นประถมศึกษา กรณีศึกษา โรงเรียนบ้านตรางสวาย ผลจากการสังเคราะห์แนวคิดและบทเรียนจากกรณีศึกษา พบว่า โรงเรียนสามารถส่งเสริมทักษะด้านเทคโนโลยีของนักเรียนชั้นประถมศึกษาได้โดยใช้การสอนหุ่นยนต์มาช่วยในการพัฒนาทักษะของผู้เรียน ตามขั้นตอน 8 ขั้นตอน ดังนี้ 1. การพัฒนาวิชาชีพของครูอย่างต่อเนื่อง 2. การบูรณาการสู่หลักสูตรและการเรียนรู้ 3. การเสริมสร้างประสบการณ์การเรียนรู้ 4. การสร้างเครือข่ายและระดมทรัพยากร 5. การวางแผนส่งเสริมความเป็นเลิศ 6. การฝึกปฏิบัติจริงและการเข้าร่วมการแข่งขัน 7. การสะท้อนผลและถอดบทเรียนเพื่อการพัฒนา และ 8. การถ่ายทอดองค์ความรู้จากรุ่นพี่สู่รุ่นน้อง ซึ่งผลผลิตที่เกิดขึ้นทำให้นักเรียนชั้นประถมศึกษามีทักษะความสามารถด้านคอมพิวเตอร์สูงขึ้น ครูและนักเรียนได้รับรางวัลชนะเลิศในระดับชาติหลายรายการ รวมไปถึงความสามารถในการเข้าศึกษาต่อในระดับมัธยมศึกษาด้วยความสามารถพิเศษ ด้านหุ่นยนต์ และคอมพิวเตอร์ ส่งผลให้เกิดทักษะทางเทคโนโลยีที่จะนำไปสู่อาชีพทางคอมพิวเตอร์ในอนาคตต่อไป