การพัฒนาและศึกษาผลของรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ACRPAI ตามแนวคิดไซเบอร์เนติกส์ร่วมกับการสอนแบบค้นพบที่มีต่อทักษะการคิดเชิงออกแบบของนักเรียนมัธยมศึกษาในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาภาคตะวันตก
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบันและความต้องการจำเป็นในการพัฒนาทักษะการคิดเชิงออกแบบของนักเรียนมัธยมศึกษา 2) วิเคราะห์และสังเคราะห์องค์ประกอบของรูปแบบการจัดการเรียนรู้ไซเบอร์เนติกส์ร่วมกับการสอนแบบค้นพบ 3) พัฒนาและตรวจสอบคุณภาพของรูปแบบ และ 4) ศึกษาผลของการนำรูปแบบไปใช้ในการพัฒนาทักษะการคิดเชิงออกแบบของนักเรียน การวิจัยนี้เป็นการวิจัยและพัฒนา ดำเนินการใน 4 ระยะ ได้แก่ การสำรวจสภาพปัจจุบันและความต้องการของนักเรียนจำนวน 140 คน การวิเคราะห์องค์ประกอบรูปแบบจากเอกสารและการสัมภาษณ์ผู้เชี่ยวชาญ 10 คน การพัฒนาและทดลองใช้รูปแบบ ACRPAI Model กับกลุ่มนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 40 คน และการศึกษาผลของการใช้รูปแบบกับกลุ่มทดลองจริงจำนวน 35 คน เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ (1) แผนการจัดการเรียนรู้ตามรูปแบบ ACRPAI Model มีค่าดัชนีความสอดคล้อง (IOC) อยู่ระหว่าง 0.80-1.00 (2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.89 (3) แบบวัดทักษะการคิดเชิงออกแบบ มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.92 และ (4) แบบสอบถามความพึงพอใจ มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.90 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติเชิงพรรณนา และการทดสอบที ผลการวิจัยพบว่า 1) นักเรียนมีความต้องการพัฒนาทักษะการคิดเชิงออกแบบในระดับสูง (PNI Modified = 0.51) 2) รูปแบบ ACRPAI ที่พัฒนาขึ้นประกอบด้วย 5 องค์ประกอบหลัก และมีขั้นตอนการจัดการเรียนรู้ 6 ขั้นตอน ได้แก่ การวิเคราะห์ การสร้างสรรค์ การทดสอบต้นแบบ การนำเสนอ การประเมินผล และการเผยแพร่นวัตกรรม 3) ผลการทดลองใช้พบว่า นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะการคิดเชิงออกแบบหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และ 4) นักเรียนมีความพึงพอใจในระดับมากที่สุด
Downloads
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Announcement of the Office of the Prime Minister on the Designation of Educational Innovation Areas. (2022, December 20). Royal Thai Government Gazette. Book No. 139 Special Chapter 296 Ngor, 8. (In Thai)
Apaivatin, R., & Punsrigate, K. (2024). Priority Needs for Grade 12 Students’ Soft Skills Enhancement in Learning English Subject Under the Office of the Private Education Commission in Mueang District, Chiang Mai Province. Journal of Graduate Studies Review MCU Phrae, 10(1), 1-14. (In Thai)
Bruner, J. S. (1977). The Process of Education. Harvard University Press.
Education Innovation Area Act B.E. 2562. (2019, April 30). Royal Thai Government Gazette. Book No. 136 Chapter 56 Kor, 102-120. https://ratchakitcha.soc.go.th/documents/17087271.pdf (In Thai)
Goldschmidt, G., & Rodgers, P. A. (2013). The Design Thinking Approaches of Three Different Groups of Designers based on self-reports. Design Studies, 34(4), 454-471. https://doi.org/10.1016/j.destud.2013.01.004 DOI: https://doi.org/10.1016/j.destud.2013.01.004
Jonassen, D. (1999). Designing Constructivist Learning Environments. In C. M. Reigeluth (Ed.), Instructional-design theories and models: A new paradigm of instructional theory, Vol. 2, pp. 215-239). Lawrence Erlbaum Associates Publishers.
Kanklam, C., & Phetlakfa, C. (2023). Development of a Teaching and Learning Management Model to Promote Project-Based Creativity and Design Thinking Process. Srinakharinwirot Academic Journal of Education, 24(2), 84-98. (In Thai)
Kleinsmann, M., Valkenburg, R., & Sluijs, J. (2017). Capturing the Value of Design Thinking in Different Innovation Practices. International Journal of Design, 11(2), 25-40.
Kolesnichenko, O., Mazelis, L., Sotnik, A., Yakovleva, D., Amelkin, S., Grigorevsky, I., & Kolesnichenko, Y. (2021). Sociological Modeling of Smart City with the Implementation of UN Sustainable Development Goals. Sustainability Science, 16(2), 581-599. https://doi.org/10.1007/s11625-020-00889-5 DOI: https://doi.org/10.1007/s11625-020-00889-5
Lakanukan, S., Pongsophon, P., & Faikhamta, C. (2025). High School Science Teachers’ Conceptions and Perspectives on Teaching Design Thinking. Journal of Education and Innovation, 27(2), 260-276. (In Thai)
Mayer, R. E. (2004). Should There Be a Three-Strikes Rule Against Pure Discovery Learning? American Psychologist, 59(1), 14-19. https://doi.org/10.1037/0003-066X.59.1.14 DOI: https://doi.org/10.1037/0003-066X.59.1.14
Meesuk, J. (2021). Develop and Find the Effectiveness of the Teaching for Thinking Learning Design by Using Mixed-Graphic Media to Increase Learning Achievement in Science Academic for Secondary 2. Journal of Nakhonratchasima College (Humanities and Social Sciences), 15(3), 134-146. (In Thai)
Mungngam, P., Witchayawat, W., Kongson, R., & Punsrigate, K. (2024). The Development of an Instructional Model Using Design Thinking and Growth Mindset to Enhance Innovative Thinking Skills and Innovative Minds for Lower Secondary Students. Rajapark Journal, 18(61), 529-547. (In Thai)
Namlakorn, S. (2024). The Study of Needs Assessment and Proposing for Developing Social Emotion Learning Skills of High School Students. Research and Development Journal Suan Sunandha Rajabhat University, 16(2), 24-40. (In Thai)
Phairotphiriyakun, N. (2021). The Development of Teaching and Learning Management Model to Enhance Mathematics Problem-Solving Competency for Mattayomsuksa 6 Students. Social Sciences Research and Academic Journal, 17(1), 17-31. (In Thai)
Sangsuriyong, R. (2021). Transition to Cybersociety in Eastern Economic Corridor. Academic Journal of Humanities and Social Sciences Burapha University, 29(3), 241-269. (In Thai)
Trakulphat, P., & Thienmongkol, R. (2019). Development of Adventure Game Base on Cybernetics Paradigm for Increasing Playing Engagement: A Case Study of Road Code. TNI Journal of Engineering and Technology, 7(1), 41-48. (In Thai)
UNESCO. (2021). Reimagining Our Futures Together: A New Social Contract for Education. UNESCO. https://doi.org/10.54675/asrb4722 DOI: https://doi.org/10.54675/ASRB4722
Wiener, N. (1950). The Human Use of Human Beings: Cybernetics and Society. Houghton Mifflin.
Wiener, N. (1961). Cybernetics: Or Control and Communication in the Animal and the Machine (2nd ed.). The MIT Press. DOI: https://doi.org/10.1037/13140-000
Yang, C. M. (2018). Applying Design Thinking as a Method for Teaching Packaging Design. Journal of Education and Learning, 7(5), 52-61. https://doi.org/10.5539/jel.v7n5p52 DOI: https://doi.org/10.5539/jel.v7n5p52
