หลักสูตรที่เน้นผลลัพธ์: แนวทางใหม่สำหรับหลักสูตรอาชีวศึกษา
คำสำคัญ:
หลักสูตรที่เน้นผลลัพธ์, หลักสูตรอาชีวศึกษา, ขั้นตอนการพัฒนาหลักสูตรบทคัดย่อ
การศึกษาที่เน้นผลลัพธ์ (Outcome-based education) มีความสำคัญและถูกนำมาใช้ในการพัฒนา หลักสูตรระดับอาชีวศึกษาอย่างมากในปัจจุบันวัตถุประสงค์เพื่อนำเสนอหลักสูตรที่เน้นผลลัพธ์ (Outcome-based curriculum) การบริหารหลักสูตรและการสอนที่เน้นผลลัพธ์การเรียนรู้ ของผู้เรียนเป็นสำคัญสามารถแบ่งลักษณะการจัดการศึกษาแบบมุ่งเน้นผลลัพธ์ (Outcome based Education: OBE ) ได้เป็น 5 ประการ ได้แก่ 1.การออกแบบหลักสูตร/การเรียนรู้ 2.การจัดการหลักสูตร 3.การจัดการเรียนรู้ 4.วิธีการประเมิน 5.เป้าหมายหรือผลลัพธ์ โดย มีสาระเกี่ยวกับความหมายของOutcome-based Education(OBE) ขั้นตอนการพัฒนาหลักสูตร 6 ขั้นตอน นำผลลัพธ์การเรียนรู้มาออกแบบ รายวิชา วางแผนการสอน วิธีการสอน และการประเมินในระดับต่าง ๆ โดยคำนึงถึงการเชื่อมโยงผลลัพธ์การ เรียนรู้ระดับหลักสูตรกับรายวิชา แนวคิดการศึกษาที่เน้นผลลัพธ์ไม่เพียงแต่ช่วยปรับเปลี่ยนผลลัพธ์ของการจัดการศึกษาและมี อัตลักษณ์ จุดเด่น หลักสูตรอาชีวศึกษาที่มุ่งเน้นพัฒนาความรู้และทักษะของผู้เรียน แต่ยังช่วยพัฒนากำลังคนขั้นสูงที่มีความรู้ความสามารถเฉพาะทางอีกด้วย
References
บีบีซีไทย. (2565). หุ่นยนต์จะมาแทนที่คนงานในโรงงาน 20 ล้านตำแหน่งในปี 2030. สืบค้น 13 ธันวาคม 2565, จากhttps://mgronline.com/cyberbiz/detail/9600000120443.
ผู้จัดการออนไลน์. (2560). เตรียมตัวหรือยัง คนเสี่ยงตกงานทั่วโลก 800 ล้านคนในปี 2030 จากระบบ อัตโนมัติ. สืบค้น 13 ธันวาคม 2565, จากhttps://mgronline.com/cyberbiz/detail/9600000120443
มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี. (2565). การศึกษาที่มุ่งผลลัพธ์ (OBE). สืบค้น 15 ธันวาคม 2565, จาก https://www1.kmutt.ac.th/education/obe.
ปริญญา เทวานฤมิตรกุล. (2558). การศึกษาที่มุ่งผลลัพธ์ โดยผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง และใช้โครงงานเป็นฐานในการเรียนรู้: เอกสารประกอบการบรรยายเรื่อง “How to Foster
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2564). ทักษะที่จำเป็นแห่งอนาคต (Future Skill) เพื่อเตรียมการพัฒนาคุณภาพคนไทยทุกช่วงวัยองรับการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว (Disruption) ของโลกศตวรรษที่21: ผลการศึกษาและแนวทางการส่งเสริม. กรุงเทพฯ: สำนักวิจัยและพัฒนาการศึกษาสำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
Abbhilash, M. (2018). Things You Need To Know About Outcome-Based Education In India.4 Things You Need To Know About Outcome-Based Education In India. Retrieved from Https://Www.Myklassroom.Com/.Https://Www.Myklassroom.Com/Blog/4-Things-To-Know-About-Outcome-Based-Education/
Catltr. (2022). Course Learning Outcomes, https//learning.northeastern.edu/course-learning-outcomes (Retrieved on 30.12.2022)
Chandra, R.S., Omer,F., & Essaid,B. (2018). Continuous improvement process based on Outcome-Based Education. Proceedings of the 2008 IAJC-IJME International Conference. November 17-19. Paper 031, ENG107.
JIET. (2020). OBE Model, jietjodhpur.ac.in/obemodel.php (Retrieved on 29.12.2022).
Lee, s, N.M.A., & Omar, N. (2018). An outcome based education approach to delivery and assessment of a course in control system design. Proceedings of International Conference on Engineering 2018
Loreto, M.M., (2018). Outcomes based teaching and learning practices in the hotel and resort
management program of Dusit Thani College. Dusit Thani College J, 12, 82–98. Special Issue.
McCourt, Millis, B.J. (2021). Writing and Assessing Course Level Student LearningOutcomes, Office of Planning and Assessment, Texas Tech University.
Yusof R., Othman N., Norwani N.M., Ahmad N.L.B. & Jalil N.B.A. (2017). Implementation ofoutcome-based education (OBE) in accounting programme in higher education. Academic Research Business Social Science,7(6),1186–1200.
Sanchez, A. V., & Ruiz, M. P. (2008). Competence-based learning. A proposal for the assessment of generic competences, University of Deusto: Bilbao.
Downloads
เผยแพร่แล้ว
How to Cite
ฉบับ
บท
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
