การพัฒนาแพลตฟอร์มไมโครเลิร์นนิงเกี่ยวกับกัญชาทางการแพทย์ เพื่อบริการวิชาการแก่กลุ่มวิสาหกิจชุมชนผู้ปลูกกัญชาในประเทศไทย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
วัตถุประสงค์ของการวิจัยครั้งนี้ 1) เพื่อออกแบบและสร้างแพลตฟอร์มไมโครเลิร์นนิงเกี่ยวกับกัญชาทางการแพทย์เพื่อบริการวิชาการแก่กลุ่มวิสาหกิจชุมชนผู้ปลูกกัญชาในประเทศไทย และ 2) เพื่อทดลองใช้และประเมินผลการใช้แพลตฟอร์มไมโครเลิร์นนิงเกี่ยวกับกัญชาทางการแพทย์เพื่อบริการวิชาการแก่กลุ่มวิสาหกิจชุมชนผู้ปลูกกัญชาในประเทศไทย การวิจัยนี้เป็นการวิจัยและพัฒนา กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ วิสาหกิจชุมชนผู้ปลูกกัญชาในประเทศไทย จำนวน 108 คน และ ผู้เชี่ยวชาญด้านระบบไอซีทีและนวัตกรรมทางการศึกษา จำนวน 10 คน วิธีดำเนินการวิจัยมี 4 ขั้นตอน ได้แก่ 1) การศึกษาและวิเคราะห์ความต้องการของผู้ใช้แพลตฟอร์ม 2) การออกแบบและพัฒนาแพลตฟอร์ม 3) การทดสอบการใช้งานและประเมินผลแพลตฟอร์ม และ 4) การปรับปรุงสมรรถนะของแพลตฟอร์ม การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณโดยใช้โปรแกรมสำเร็จรูปทางสถิติเพื่อแสดงค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ส่วนการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพใช้รูปแบบการวิเคราะห์แก่นสาระ
ผลการวิจัยพบว่า 1) แพลตฟอร์มไมโครเลิร์นนิงเกี่ยวกับกัญชาทางการแพทย์เพื่อบริการวิชาการแก่กลุ่มวิสาหกิจชุมชนผู้ปลูกกัญชาในประเทศไทยใช้กระบวนการออกแบบของ ADDIE ผู้เชี่ยวชาญเห็นว่าแพลตฟอร์มนี้มีความเหมาะสมที่จะนำมาใช้ประกอบการเรียนรู้เชิงปฏิบัติการเกี่ยวกับกัญชาทางการแพทย์ได้จริงโดยประเมินคุณภาพอยู่ในระดับมาก 2) กลุ่มวิสาหกิจชุมชนไทยมีความพึงพอใจต่อแพลตฟอร์ม
ไมโครเลิร์นนิงที่พัฒนาขึ้นอยู่ในระดับมากที่สุด แพลตฟอร์มที่พัฒนาขึ้นสามารถช่วยให้ผู้เข้าอบรมมีทักษะเชิงปฏิบัติการในปลูกกัญชาคุณภาพทางการแพทย์ได้อย่างมีประสิทธิภาพ รวมถึงการพัฒนาทักษะด้านการใช้งานแพลตฟอร์มไมโครเลิร์นนิงให้ดียิ่งขึ้น
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Journal of TCI is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) licence, unless otherwise stated. Please read our Policies page for more information...
เอกสารอ้างอิง
Almoslamani, Y. (2022). The impact of learning strategies on the academic achievement of university students in Saudi Arabia. Learning and Teaching in Higher Education: Gulf Perspectives, 18(1), 4-18.
Chen, R. (2022). Multimodal cooperative learning for micro-video advertising click prediction. Internet Research, 32(2), 477-495.
Choudhary, H., & Pandita, D. (2024). Maximizing learning outcomes in the digital age: the role of microlearning for Gen Z. Development and Learning in Organizations, 38(3), 15-18.
Crompton, H., Jones, M.V., Sendi, Y., Aizaz, M., Nako, K., Randall, R., & Weisel, E. (2024). Examining technology use within the ADDIE framework to develop professional training. European Journal of Training and Development, 48(3/4), 422-454.
Dick, W., Carey, L., & Carey, J.O. (2015). The systematic design of instruction (8th ed.). Pearson.
Dos Santos, V.M., Cernev, A.K., Saraiva, G.M.M., & Bida, A.G. (2022). Faculty experience and digital platforms in education. Revista de Gestão, 29(3), 252-266.
Fidalgo-Blanco, A., Sein-Echaluce, M.L., & García-Peñalvo, F.J. (2022). Education 4.0-based approach to enhance learning: lessons learned from COVID-19. RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 25(2), 49-72.
Fry, J.P. (2018). Tales of the frenchfry: on cannabis and uphill battles. Drugs and Alcohol Today, 18(2), 147-156.
Insaard, S. (2021). Microlearning design in the digital Age. Journal of Educational Technology and Communication, 16(20), 16-31.
Jang, C.S., Lim, D.H., You, J., & Cho, S. (2022). Brain-based learning research for adult education and human resource development. European Journal of Training and Development, 46(5/6), 627-651.
Kant, N., Prasad, K.D., & Anjali, K. (2021). Selecting an appropriate learning management system in open and distance learning: a Strategic Approach. Asian Association of Open Universities Journal, 16(1), 79-97.
Klerk, E.D., & Palmer, J.M. (2022). Technology inclusion for students living with disabilities through collaborative online learning during and beyond COVID-19. Perspectives in Education, 40(1), 80-95.
Kossen, C., & Ooi, C.-Y. (2021). Trialling micro-learning design to increase engagement in online courses. Asian Association of Open Universities Journal, 16(3), 299-310.
Krejcie, R.V., & Morgan, D.W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
Leong, K., Sung, A., Au, D., & Blanchard, C. (2021). A review of the trend of microlearning. Journal of Work-Applied Management, 13(1), 88-102.
Maslov, I., Nikou, S., & Hansen, P. (2021). Exploring user experience of learning management system. International Journal of Information and Learning Technology, 38(4), 344-363.
Mayfield, M. (2011). Creating training and development programs: using the ADDIE method. Development and Learning in Organizations, 25(3), 19-22.
Mohammed, G.S., Wakil, K., & Nawroly, S.S. (2018). The effectiveness of microlearning to improve students’ learning ability. International Journal of Educational Research Review, 3(3), 17-23.
Murphy, M., & Kelliher, F. (2022). A week is a long time in a pandemic: learning strategy and survival insights from a micro-enterprise owner. Journal of Work-Applied Management, 14(2), 226-241.
Osborne, S., & Hogarth, K. (2021). Mind the gap: the reality of remote learning during COVID-19. Accounting Research Journal, 34(3), 323-334.
Phakamach, P. (2023). Educational innovation: elements and mechanisms for the development of Thai educational institutions towards internationalization. Journal of Education and Innovative Learning, 3(2), 161-180.
Phakamach, P., & Panjarattanakorn, D. (2024). The development of a blended learning management digital platform on entrepreneurship and ventures in education for graduate learner. Asian Education and Learning Review, 2(1), 1-16.
Phakamach, P., Senarith, P., & Wachirawongpaisarn, S. (2022). The metaverse in education: The future of immersive teaching & learning. RICE Journal of Creative Entrepreneurship and Management, 3(2), 75-88.
Romero-Rodríguez, J.-M., Ramirez-Montoya, M.S., Glasserman-Morales, L.D., & Ramos Navas-Parejo, M. (2023). Collaborative online international learning between Spain and Mexico: a microlearning experience to enhance creativity in complexity. Education + Training, 65(2), 340-354.
Sharma, H., Jain, V., Mogaji, E., & Babbilid, A.S. (2024). Blended learning and augmented employability: a multi-stakeholder perspective of the micro-credentialing ecosystem in higher education. International Journal of Educational Management, 38(4), 1021-1044.
Sung, A., Leong, K., & Lee, C. (2023). A study of learners’ interactive preference on multimedia microlearning. Journal of Work-Applied Management, 15(1), 96-119.
Sunthonprawet, P. (2021). The medical cannabis development in community enterprises. Thai Research and Management Journal, 2(1), 86-102.
Tam, S. (2022). Humor and learning styles: Toward a deeper understanding of learning effectiveness in the virtual environment. Qualitative Research Journal, 22(2), 143-156.
Yeoh, P. (2020). Legal challenges for the cannabis industry. Journal of Money Laundering Control, 23(2), 327-340.
