การจัดการเรียนรู้โฟนิกส์พื้นฐานสำหรับผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1: แนวทางการพัฒนาทักษะการอ่านในระยะเริ่มต้น
DOI:
https://doi.org/10.66854/aij.2026.e2996คำสำคัญ:
โฟนิกส์, สังเคราะห์โฟนิกส์, กิจกรรมที่เน้นประสาทสัมผัสหลายส่วน, การเรียนรู้เชิงรุก, การถอดรหัสคำบทคัดย่อ
บทความวิชาการนี้มุ่งนำเสนอแนวทางที่เป็นระบบในการจัดการเรียนรู้ โฟนิกส์ (Phonics) พื้นฐานสำหรับผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เพื่อสร้างรากฐานที่แข็งแกร่งในการอ่านและสะกดคำภาษาอังกฤษ เนื่องจากทักษะโฟนิกส์เป็นตัวพยากรณ์ความสำเร็จในการอ่านที่สำคัญที่สุดในระยะเริ่มต้น แนวทางที่นำเสนอเน้นการสอนแบบ สังเคราะห์โฟนิกส์ (Synthetic Phonics) ซึ่งเป็นวิธีการที่เน้นการออกเสียงหน่วยเสียงย่อย ๆ แล้วนำมาผสมคำเข้าด้วยกัน (Blending) ร่วมกับการใช้ กิจกรรมที่เน้นประสาทสัมผัสหลายส่วน (Multisensory Activities) และ การเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) การบูรณาการเกม เพลง และสื่อที่เป็นรูปธรรมจะช่วยให้ผู้เรียนเชื่อมโยง เสียง (Sound) และ ตัวอักษร (Letter) ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ซึ่งนำไปสู่การ ถอดรหัสคำ (Decoding) และการอ่านออกเสียงที่แม่นยำ แนวทางนี้ไม่เพียงแต่ช่วยเพิ่มความสามารถในการอ่านออกเสียงเท่านั้น แต่ยังเป็นการพัฒนา ความคล่องแคล่ว (Fluency) และ ความเข้าใจในการอ่าน (Reading Comprehension) ในระยะยาวอีกด้วย
Downloads
เอกสารอ้างอิง
Castles, A., Rastle, K., & Nation, K. (2018). Ending the Reading Wars: Reading Acquisition from Novice to Expert. Psychological Science in the Public Interest, 19(1), 5–51. https://doi.org/10.1177/1529100618772271
Goswami, U. (2006). Phonological Awareness and Literacy. In W. Damon, & R. M. Lerner (Eds.), Handbook of Child Psychology (6th ed.). Wiley.
Graddol, D. (2006). English Next. British Council.
Johnston, R. S., & Watson, J. E. (2005). The Effects of Synthetic Phonics Teaching on Reading and Spelling Attainment: A Seven Year Longitudinal Study. Scottish Executive Education Department. https://dera.ioe.ac.uk/id/eprint/14793/1/0023582.pdf
National Reading Panel. (2000). Teaching Children to Read: An Evidence-Based Assessment of the Scientific Research Literature on Reading and Its Implications for Reading Instruction. National Institute of Child Health and Human Development. https://www.nichd.nih.gov/publications/pubs/nrp/smallbook
Office of the Education Council. (2019). Education in Thailand 2018. Ministry of Education. https://backoffice.onec.go.th/uploads/Book/1676-file.pdf
Pairor, S. (2022). The Use of Phonological Awareness Instruction in Improving English Word Reading Ability of Thai Primary Students. DSpace at Mahasarakham University. [Master’s thesis, Mahasarakham University]. http://202.28.34.124/dspace/handle/123456789/1710
Piaget, J. (1970). Science of Education and the Psychology of the Child. Orion Press.
Torgerson, C. J., Brooks, G., & Hall, J. (2006). A Systematic Review of the Research Literature on the Use of Phonics in the Teaching of Reading and Spelling. Department for Education and Skills.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
หมวดหมู่
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2026 วารสารนวัตกรรมวิชาการ
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความแต่ละเรื่องเผยแพร่ภายใต้สัญญาอนุญาตครีเอทีฟคอมมอนส์แบบแสดงที่มา 4.0 สากล (CC BY 4.0) ซึ่งอนุญาตให้ใช้ แบ่งปัน ดัดแปลง เผยแพร่ และทำซ้ำในสื่อหรือรูปแบบใดก็ได้ เพื่อวัตถุประสงค์ใดก็ได้ รวมถึงการใช้เชิงพาณิชย์ โดยต้องให้เครดิตแก่ผู้เขียนต้นฉบับและแหล่งที่มาอย่างเหมาะสม ระบุลิงก์ไปยังสัญญาอนุญาต และแจ้งหากมีการเปลี่ยนแปลงเนื้อหา
