การจัดการเรียนรู้โฟนิกส์พื้นฐานสำหรับผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1: แนวทางการพัฒนาทักษะการอ่านในระยะเริ่มต้น
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิชาการนี้มุ่งนำเสนอแนวทางที่เป็นระบบในการจัดการเรียนรู้ โฟนิกส์ (Phonics) พื้นฐานสำหรับผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เพื่อสร้างรากฐานที่แข็งแกร่งในการอ่านและสะกดคำภาษาอังกฤษ เนื่องจากทักษะโฟนิกส์เป็นตัวพยากรณ์ความสำเร็จในการอ่านที่สำคัญที่สุดในระยะเริ่มต้น แนวทางที่นำเสนอเน้นการสอนแบบ สังเคราะห์โฟนิกส์ (Synthetic Phonics) ซึ่งเป็นวิธีการที่เน้นการออกเสียงหน่วยเสียงย่อย ๆ แล้วนำมาผสมคำเข้าด้วยกัน (Blending) ร่วมกับการใช้ กิจกรรมที่เน้นประสาทสัมผัสหลายส่วน (Multisensory Activities) และ การเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) การบูรณาการเกม เพลง และสื่อที่เป็นรูปธรรมจะช่วยให้ผู้เรียนเชื่อมโยง เสียง (Sound) และ ตัวอักษร (Letter) ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ซึ่งนำไปสู่การ ถอดรหัสคำ (Decoding) และการอ่านออกเสียงที่แม่นยำ แนวทางนี้ไม่เพียงแต่ช่วยเพิ่มความสามารถในการอ่านออกเสียงเท่านั้น แต่ยังเป็นการพัฒนา ความคล่องแคล่ว (Fluency) และ ความเข้าใจในการอ่าน (Reading Comprehension) ในระยะยาวอีกด้วย
Downloads
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Castles, A., Rastle, K., & Nation, K. (2018). Ending the Reading Wars: Reading Acquisition from Novice to Expert. Psychological Science in the Public Interest, 19(1), 5–51. https://doi.org/10.1177/1529100618772271
Goswami, U. (2006). Phonological Awareness and Literacy. In W. Damon, & R. M. Lerner (Eds.), Handbook of Child Psychology (6th ed.). Wiley.
Graddol, D. (2006). English Next. British Council.
Johnston, R. S., & Watson, J. E. (2005). The Effects of Synthetic Phonics Teaching on Reading and Spelling Attainment: A Seven Year Longitudinal Study. Scottish Executive Education Department. https://dera.ioe.ac.uk/id/eprint/14793/1/0023582.pdf
National Reading Panel. (2000). Teaching Children to Read: An Evidence-Based Assessment of the Scientific Research Literature on Reading and Its Implications for Reading Instruction. National Institute of Child Health and Human Development. https://www.nichd.nih.gov/publications/pubs/nrp/smallbook
Office of the Education Council. (2019). Education in Thailand 2018. Ministry of Education. https://backoffice.onec.go.th/uploads/Book/1676-file.pdf
Pairor, S. (2022). The Use of Phonological Awareness Instruction in Improving English Word Reading Ability of Thai Primary Students. DSpace at Mahasarakham University. [Master’s thesis, Mahasarakham University]. http://202.28.34.124/dspace/handle/123456789/1710
Piaget, J. (1970). Science of Education and the Psychology of the Child. Orion Press.
Torgerson, C. J., Brooks, G., & Hall, J. (2006). A Systematic Review of the Research Literature on the Use of Phonics in the Teaching of Reading and Spelling. Department for Education and Skills.
