ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษากับสมรรถนะดิจิทัลของครู กลุ่มเครือข่ายเมืองนนท์ 2 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรี เขต 1
DOI:
https://doi.org/10.64186/jsp3776คำสำคัญ:
ภาวะผู้นำดิจิทัล, สมรรถนะดิจิทัล, ผู้บริหารสถานศึกษาบทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาระดับภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาในกลุ่มเครือข่ายเมืองนนท์ 2 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรี เขต 1 2) ศึกษาระดับสมรรถนะดิจิทัลของครูกลุ่มเครือข่ายเมืองนนท์ 2 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรี เขต 1 และ 3) ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษากับสมรรถนะดิจิทัลของครู กลุ่มเครือข่ายเมืองนนท์ 2 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรี เขต 1 การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงปริมาณ โดยศึกษาภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา 4 ด้าน ได้แก่ การกำหนดวิสัยทัศน์ด้านดิจิทัล การขับเคลื่อนองค์กรด้วยดิจิทัล การสร้างสรรค์วัฒนธรรมดิจิทัล และการสื่อสารผ่านช่องทางดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา และศึกษาสมรรถนะดิจิทัลของครู 5 ด้าน ได้แก่ การใช้ดิจิทัล ความรู้ทางดิจิทัล การแก้ปัญหาด้วยเครื่องมือดิจิทัล การสื่อสารและมีปฏิสัมพันธ์ทางดิจิทัล และการวัดและประเมินผลทางดิจิทัล ประชากรที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ครูผู้สอนในสถานศึกษา 11 แห่ง ปีการศึกษา 2568 จำนวน 473 คน กลุ่มตัวอย่าง จำนวน 212 คน ได้มาจากตารางกำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างของเครจซี่และมอร์แกนและสุ่มแบบแบ่งชั้นตามสัดส่วนประชากร เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถาม จำนวน 1 ฉบับ ซึ่งมีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.96 การวิเคราะห์ข้อมูลใช้สถิติพื้นฐาน ได้แก่ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และใช้ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของเพียร์สันในการวิเคราะห์ความสัมพันธ์ ผลการวิจัยพบว่า ภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาโดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก (𝑥̅ = 4.39, S.D. = 0.39) และสมรรถนะดิจิทัลของครูโดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (𝑥̅ = 4.50, S.D. = 0.48) และพบว่าภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษามีความสัมพันธ์ทางบวกกับสมรรถนะดิจิทัลของครูในระดับสูงอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (r = .753, p < .01) แสดงให้เห็นว่าผู้บริหารที่มีภาวะผู้นำดิจิทัลสามารถส่งเสริมและสนับสนุนการพัฒนาสมรรถนะดิจิทัลของครูได้อย่างมีประสิทธิภาพ อันนำไปสู่การยกระดับคุณภาพการจัดการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล องค์ความรู้จากบทความนี้ ทำให้เห็นถึงบทบาทของภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาที่มีความสัมพันธ์กับการพัฒนาสมรรถนะดิจิทัลของครู ซึ่งสามารถนำไปใช้เป็นแนวทางในการพัฒนาการบริหารสถานศึกษาและยกระดับคุณภาพการจัดการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล
เอกสารอ้างอิง
Avolio, B. J., Kahai, S. S., & Dodge, G. E. (2000). E-leadership: Implications for theory, research, and practice. The Leadership Quarterly, 11(4), 615–668. https://doi.org/10.1016/S1048-9843(00)00062-X
Bass, B. M. (1985). Leadership and performance beyond expectations. Free Press.
Buachu, T. (2020). Educational administration in the digital era. Ramkhamhaeng University.
Chansawang, S. (2023). Digital literacy of teachers and learner capacity development in the 21st century. Journal of Education and Technology, 9(1), 28–30.
Komolwanich, S., & Sonsupee, S. (2021). Digital leadership of school administrator affecting teacher competency for 21 century under the Secondary Educational Service Area Office 23. KKU Research Journal (Graduate Studies) Humanities and Social Sciences, 9(2), 159–167. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/gskkuhs/article/view/241608
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610. https://doi.org/10.1177/001316447003000308
Likert, R. (1932). A technique for the measurement of attitudes. Archives of Psychology, 22(140), 1–55.
Nonthaburi Primary Educational Service Area Office 1. (2025). Report on digital school policy implementation for fiscal year 2025.
Office of the Education Council. (2017). National Education Plan B.E. 2560–2579 (2017–2036).
Padungthin, N. (2021). Personal and motivational factors affecting digital competencies of teachers under the Secondary Educational Service Area Offices in Nakhon Pathom and Suphan Buri [Master's thesis, Srinakharinwirot University].
https://thesis.swu.ac.th/swuthesis/Ed_Adm/Nattarat_P.pdf
Phattanasiri, K. (2023). Digital competence of teachers for learning design. Journal of Educational Research and Development, 12(1), 31–33.
Phiphatsakul, N. (2021). Digital leadership of school administrators and its effects on school management efficiency. Institute for Educational Development Research.
Saknarin, W. (2018). The importance of teacher digital competence in Education 4.0. Journal of Educational Technology and Communication, 3(2), 45–47.
Sheninger, E. C. (2019). Digital leadership: Changing paradigms for changing times (2nd ed.). Corwin.
Tama, L., & Sriputtarin, S. (2021). Digital era leadership of school administrators affecting educational quality assurance system implementation of schools under the Secondary Educational Service Area Office 22. Rajapark Journal, 15(38), 224–240. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/RJPJ/article/view/248088
Zhou, H., & Yang, L. (2021). Digital leadership practices and school innovation performance. Journal of Educational Technology and Innovation, 9(2), 130–144.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
หมวดหมู่
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2026 วารสารสังคมศึกษาปริทรรศน์
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความนี้ได้รับการเผยแพร่ภายใต้สัญญาอนุญาต Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) ซึ่งอนุญาตให้ผู้อื่นสามารถแชร์บทความได้โดยให้เครดิตผู้เขียนและห้ามนำไปใช้เพื่อการค้าหรือดัดแปลง หากต้องการใช้งานซ้ำในลักษณะอื่น ๆ หรือการเผยแพร่ซ้ำ จำเป็นต้องได้รับอนุญาตจากวารสาร
