ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารที่ส่งผลต่อการดำเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 3
DOI:
https://doi.org/10.64186/jsp3725%20คำสำคัญ:
ภาวะผู้นำทางวิชาการ, การประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา, สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 3บทคัดย่อ
บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหาร 2) ศึกษาการดำเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา และ 3) ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารที่ส่งผลต่อการดำเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา รูปแบบการวิจัยเป็นการวิจัยเชิงผสมผสาน กรอบการศึกษาในการวิจัย คือ แนวคิดภาวะผู้นำทางวิชาการและการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา กลุ่มตัวอย่าง คือ ผู้บริหารสถานศึกษาและครู จำนวน 299 คน ใช้วิธีการสุ่มตัวอย่างแบบชั้นภูมิตามพื้นที่จัดการศึกษา เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถาม มีค่าความเที่ยงตรงเนื้อหาเท่ากับ 1.00 ความเชื่อมั่นของแบบสอบถามทั้งฉบับ เท่ากับ 0.98 วิเคราะห์ข้อมูลใช้ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์การถดถอยอย่างง่ายกำหนดระดับนัยสำคัญทางสถิติที่ 0.05 ผลการวิจัยพบว่า 1) ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหาร โดยภาพรวมและรายด้านมีการปฏิบัติอยู่ในระดับมาก เรียงลำดับค่าเฉลี่ยจากมากไปน้อยคือ ด้านการจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมการเรียนรู้ และด้านการพัฒนานักเรียน ด้านการบริหารหลักสูตรและการสอน ด้านการกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจและเป้าหมายของโรงเรียน และด้านการพัฒนาวิชาชีพครูและบุคลากร 2) การดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ในภาพรวมและรายด้านมีการปฏิบัติอยู่ในระดับมาก เรียงลำดับค่าเฉลี่ยจากมากไปน้อยคือ ด้านการจัดทำรายงานผลการประเมินตนเอง ด้านการดำเนินการตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ด้านการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา และด้านการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ด้านการติดตามผลการดำเนินการเพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพ ด้านการจัดทำแผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษา และด้านการพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพ ตามลำดับ และ 3) ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารที่ส่งผลต่อการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา พบว่า ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหาร (x) มีค่าสัมประสิทธิ์ถดถอย เท่ากับ 0.98 และค่าสัมประสิทธิ์ในการทำนายเท่ากับ 0.957 นั่นคือ สามารถพยากรณ์การดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา (y) ได้ร้อยละ 95.57 และสามารถนำมาสร้างสมการถดถอย คือ = 0.10 + 0.98X หรือ
Y = 0.98ZX
เอกสารอ้างอิง
Arcaro, J. S. (1995). Quality in education: An implementation handbook. St. Lucie Press.
Deming, W. E. (1986). Out of the crisis. MIT Press.
Hallinger, P., & Murphy, J. (1985). Assessing the instructional management behavior of principals. The Elementary School Journal, 86(2), 217–247. https://doi.org/10.1086/461445
Hallinger, P. (2005). Instructional leadership and the school principal: A passing fancy that refuses to fade away. Leadership and Policy in Schools, 4(3), 221–239. https://doi.org/10.1080/15700760500244793
Harvey, L., & Green, D. (1993). Defining quality. Assessment & Evaluation in Higher Education, 18(1), 9–34. https://doi.org/10.1080/0260293930180102
Juran, J. M. (1988). Juran on planning for quality. Free Press.
Kanchanaburi Primary Educational Service Area Office 3. (2022). A synthesis report of school self-assessment results, academic year 2022. Author. (in Thai)
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610. https://doi.org/10.1177/001316447003000308
Leithwood, K., & Jantzi, D. (2000). The effects of transformational leadership on organizational conditions and student engagement with school. Journal of Educational Administration, 38(2), 112–129. https://doi.org/10.1108/09578230010320064
Manthong, M. (2022). The roles in promoting internal quality assurance in Buriram Primary Educational Service Area Office schools [Master's thesis, Buriram Rajabhat University]. (in Thai)
Niyamapha, A. (2018). Instructional leadership: The potential of modern administrators. Vista. ISBN 9786168176009. (in Thai)
Office of the Basic Education Commission. (2020). Guidelines for the development of the educational quality assurance system in accordance with the Ministerial Regulation on Educational Quality Assurance B.E. 2561 (2018). Office of the Basic Education Commission. (in Thai)
Sallis, E. (2002). Total quality management in education (3rd ed.). Kogan Page.
Sergiovanni, T. J. (2001). The principalship: A reflective practice perspective (4th ed.). Allyn & Bacon.
Sisa-ard, B. (2017). Introduction to research (10th ed.). Suwiriyasan.
Thangngoen, J. (2017). The relationship between instructional leadership and school effectiveness in Soi Dao District under the Chanthaburi Primary Educational Service Area Office 2 (Master's thesis, Burapha University). (in Thai)
Weber, J. (1996). Leading the instructional program. In S. C. Smith & P. K. Piele (Eds.), School leadership: Handbook for excellence (3rd ed., pp. 253–278). ERIC Clearinghouse on Educational Management, University of Oregon.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
หมวดหมู่
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2026 วารสารสังคมศึกษาปริทรรศน์
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความนี้ได้รับการเผยแพร่ภายใต้สัญญาอนุญาต Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) ซึ่งอนุญาตให้ผู้อื่นสามารถแชร์บทความได้โดยให้เครดิตผู้เขียนและห้ามนำไปใช้เพื่อการค้าหรือดัดแปลง หากต้องการใช้งานซ้ำในลักษณะอื่น ๆ หรือการเผยแพร่ซ้ำ จำเป็นต้องได้รับอนุญาตจากวารสาร
