โรงเรียนขนาดเล็ก : ปัญหาและความท้าทายในโลกยุคใหม่
DOI:
https://doi.org/10.64186/jsp1841คำสำคัญ:
โรงเรียนขนาดเล็ก , ปัญหา, ความท้าทายบทคัดย่อ
บทความวิชาการนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ วิเคราะห์ปัญหาและความท้าทายของโรงเรียนขนาดเล็กในบริบทของสังคมยุคใหม่ และนำเสนอแนวทางการพัฒนาที่เหมาะสมเพื่อเสริมสร้างคุณภาพการศึกษาและลดความเหลื่อมล้ำในพื้นที่ชนบทและห่างไกล วิธีที่ใช้ในการศึกษาเป็นการรวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูลจากเอกสาร งานวิจัย และนโยบายที่เกี่ยวข้อง ตลอดจนบทความวิชาการและรายงานการศึกษาเกี่ยวกับโรงเรียนขนาดเล็กทั้งในและต่างประเทศ มีข้อสรุปสำคัญที่เกิดจากการศึกษาว่า โรงเรียนขนาดเล็กต้องเผชิญกับปัญหาสำคัญหลายด้าน ทั้งการขาดแคลนครูและทรัพยากรทางการศึกษา ความเสี่ยงจากนโยบายการควบรวมโรงเรียนที่อาจส่งผลต่อโอกาสทางการศึกษาและโครงสร้างชุมชนในระยะยาว การปรับตัวสู่การเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยี และข้อจำกัดด้านงบประมาณ โดยบทความได้นำเสนอแนวทางพัฒนาที่เป็นไปได้ 4 ด้าน ได้แก่ 1) การพัฒนาโครงสร้างพื้นฐานและทรัพยากรทางการศึกษาให้เพียงพอและเหมาะสม 2) การเสริมสร้างคุณภาพครูและการจัดการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับบริบทโรงเรียนขนาดเล็ก 3) การนำเทคโนโลยีมาประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนการสอนเพื่อเพิ่มโอกาสทางการศึกษา และ 4) การสร้างเครือข่ายความร่วมมือระหว่างโรงเรียน ชุมชน และภาครัฐ เพื่อส่งเสริมการพัฒนาอย่างยั่งยืน ซึ่งจะเป็นประโยชน์ต่อการกำหนดนโยบายและการจัดการศึกษาสำหรับโรงเรียนขนาดเล็กในระยะยาว รวมถึงสามารถนำไปใช้เป็นแนวทางในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ลดความเหลื่อมล้ำ และสร้างโอกาสที่เป็นธรรมให้แก่เด็กนักเรียนในทุกพื้นที่ต่อไป
เอกสารอ้างอิง
Akkaramahanasanawong, S. (2022). Management guidelines for developing digital competency among teachers in small primary schools. Journal of Modern Learning Development, 7(2), 1–18.
Balank Rohitsathian. (2022). Policy directions for small school mergers in Thailand. Ministry of Education Bulletin.
Beach, D., Johansson, M., Öhrn, E., & others. (2019). Rurality and education relations: Metrocentricity and local values in rural communities and rural schools. European Educational Research Journal. https://doi.org/10.1177/1474904118780420
Cheewid. (2025, March 17). Educational inequality: Problems and solutions. https://blog.cheewid.com/socialempowerment/educational-inequality-issues/
Iampaya, K., & others. (2022). Small schools: Decisions that must be made. Sirindhorn Parithat Journal, 23(1), 315–329.
Kahawong, S. (2023). Inequality in the application of technology in small school management. Journal of Education, Buriram Rajabhat University, 3(2), 29–38.
Kamonporn, P. (2019). Teacher competency development in small schools for 21st century learning. Journal of Educational Management and Innovation, 2(1), 45–58.
Kanokwan, T. (2021). Community-based approaches to education in small rural schools. Journal of Local Education Development, 3(1), 14–25.
Kanphorn, P., Phichit, C., & Rattanaporn, K. (2022). Problems and policy recommendations for small schools in Thailand. Journal of Education Reform, 4(3), 22–31.
Lubienski, C., & Lubienski, S. T. (2014). The public school advantage: Why public schools outperform private schools. University of Chicago Press.
Lyudmila, V., & others. (2025). Features of the organization of the educational process in a rural small school. Journal of Contemporary Educational Research. https://doi.org/10.26689/jcer.v9i2.6019
Mantor, R., & Kamonworadet, Y. (2021). Guidelines for managing educational resources in small schools during the new normal era under Uttaradit Primary Educational Service Area Office 1. Journal of Roi Kaensarn Academy, 6(10), 224–238.
Ministry of Education. (2019). Management plan for small schools 2019–2022. https://drive.google.com/file/d/1YWMkEoFcgW10aja9fai_6ovMPy7S-Auz/view
Ministry of Education. (2021). Digital action plan for education, Ministry of Education, B.E. 2563–2565 (2020–2022). https://shorturl.asia/Bknb0
Ministry of Education. (2022). Education reform plan for small schools in Thailand 2022–2026. Ministry of Education.
National Statistical Office. (2021). Demographic report and birth trends of Thailand.
Nithikorn, S. (2023). Consequences of small school consolidation policy on rural communities. Journal of Rural Education Studies, 2(4), 58–67.
Office of the Basic Education Commission. (2024). Educational statistics. http://www.bopp.go.th
Organisation for Economic Co-operation and Development. (2020). Education at a glance: Understanding small schools and multi-grade classrooms. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/69096873-en
Phongthat, C. (2020). Community participation and small school sustainability. Journal of Thai Educational Policy, 1(2), 99–108.
Pideedon, T. (2025). Inequality and shattered dreams: An education system where people are “unequal”. https://lsed.tu.ac.th/published-message-content-56
Rattaphong, T. (2021). Hygienic learning environment management in small schools during COVID-19. Journal of Education Administration, 5(2), 101–112.
Suparan, K. (2021). Why is the relationship between communities and schools important for students? https://www.educathai.com/knowledge/articles/425
Supannee, P. (2023). Digital transformation in small school management. Journal of Digital Learning, 6(1), 11–20.
Sukit, W. (2022). Digital readiness and instructional management in small primary schools. Journal of Educational Technology and Innovation, 5(2), 34–47.
Sumit, S., & others. (2015). Creating multilateral collaboration networks for quality education development in small schools in Nakhon Pathom Province. Thailand Research Fund (TRF).
Sumit, S. (2017). Guidelines for driving multilateral collaboration networks for quality education development in small schools in Nakhon Pathom Province. Thailand Research Fund (TRF).
Thamnalangka, N. (2023). Merging policy: A nightmare for small schools. https://workpointtoday.com/news-8871/
Thon, K. (2025). Educational inequality and rural development. Journal of Social Studies Perspectives, 1(2), 45–59.
Uampeng, K. (2019). Guidelines for the development of teachers in small primary schools in the central metropolitan area based on learning by doing and integrated learning management concepts. Educational Management and Innovation Journal, 2(2), 1–19.
United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. (2021a). Global education monitoring report: Inclusion and education. UNESCO Publishing. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000373718
United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. (2021b). Global education monitoring report: The impact of school mergers on access and equity. UNESCO Publishing.
Wanichanan, P. (2020). The small school dilemma: There must be more choices than just “close or keep open”. https://tdri.or.th/2020/01/small-school-the-inclusive-approach/
World Bank. (2020). Realizing the future of learning: From learning poverty to learning for everyone, everywhere. World Bank Publications. https://doi.org/10.1596/978-1-4648-1491-1
Zhou, Q. (2025). The development path of small rural schools: Appropriate curriculum design and professional implementation from the perspective of natural education practice in Simin Primary School, Zhuji City. Journal of Contemporary Educational Research. https://doi.org/10.26689/jcer.v9i2.6025
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
หมวดหมู่
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 วารสารสังคมศึกษาปริทรรศน์
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความนี้ได้รับการเผยแพร่ภายใต้สัญญาอนุญาต Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) ซึ่งอนุญาตให้ผู้อื่นสามารถแชร์บทความได้โดยให้เครดิตผู้เขียนและห้ามนำไปใช้เพื่อการค้าหรือดัดแปลง หากต้องการใช้งานซ้ำในลักษณะอื่น ๆ หรือการเผยแพร่ซ้ำ จำเป็นต้องได้รับอนุญาตจากวารสาร
