การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่อง จำนวนจริง โดยใช้การจัดการเรียนรู้ แบบเปิด (Open Approach) ร่วมกับเทคนิคเพื่อนคู่คิด (Think-Pair-Share) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2
คำสำคัญ:
เทคนิคเพื่อนคู่คิด, การจัดการเรียนรู้แบบเปิด, จำนวนจริงบทคัดย่อ
บทความวิจัยมีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่อง จำนวนจริง ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบเปิด (Open Approach) ร่วมกับเทคนิคเพื่อนคู่คิด (Think-Pair-Share) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เทียบกับเกณฑ์ร้อยละ 75 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่อง จำนวนจริง ก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้แบบเปิด (Open Approach) ร่วมกับเทคนิคเพื่อนคู่คิด (Think-Pair-Share) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่ โรงเรียนจตุรพักตรพิมานรัชดาภิเษก จำนวน 28 คน ซึ่งได้จากการสุ่มแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้สาระการเรียนรู้ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบทางสถิติ ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่อง จำนวนจริง โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบเปิด (Open Approach) ร่วมกับเทคนิคเพื่อนคู่คิด (Think-Pair-Share) ของนักเรียนเป็นไปตามเกณฑ์ร้อยละ 75 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2) ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่อง จำนวนจริง ก่อนและหลัง โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบเปิด (Open Approach) ร่วมกับเทคนิคเพื่อนคู่คิด (Think-Pair-Share) ของนักเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
References
Byerley, R. A. (2002). Using multimedia and "active learning" techniques to "energize" an
introductory engineering thermodynamics class. Frontiers in Education Conference.
Chankiew, T. (2021). Learning through creative problem-solving processes combined with
think-pair-share technique to enhance creative problem-solving ability in mathematics
of grade 7 students. Srinakharinwirot University.
Heapan, P. (2019). Teaching with an open approach to promote mathematical thinking and
self-learning. [Publication details, if available].
Inprasith, M. (2004). Teaching using open approach in mathematics classrooms in Japan.
Faculty of Education, Khon Kaen University.
Ministry of Education. (2008). The basic education core curriculum B.E. 2551 (2008) (2017
revised ed.). Cooperative Printing of Thailand Limited.
Paween, W. (2022). The effect of learning activities using open approach combined with
think-pair-share technique on mathematics achievement and problem-solving ability
of grade 10 students. Journal of Educational Research, Faculty of Education,
Srinakharinwirot University, 17(2).
Phuphatcharakun, R. (2008). A comparison of mathematics achievement of grade 5
students between deductive teaching methods combined with cooperative learning,
think-pair-share technique, and traditional teaching methods (Master's thesis). Thaksin
University, Songkhla.
Phudee, W. (2020). Mathematics teaching in the digital era: Methods and tools. Journal of
Science and Science Education, 3(2).
Sarasuwan, W. (2020). The effect of learning activities using open approach on
mathematics achievement and problem-solving ability of grade 5 students.
Ramkhamhaeng University Journal of Education.
Saduakdee, S., Onnom, T., Rungsawang, N., Khongmanee, P., & Ngoksin, W. (2022). Using
mathematics games as a medium for cooperative learning with think-pair-share
technique on pyramids, cones, and spheres for grade 9 students. Naval Academy
Journal of Social Sciences, Humanities, and Education, 9(1), 145-156.
Supamas, K. (2018). Teaching mathematics using the open approach to develop problem-
solving skills of grade 4 students. Research and Curriculum Development Department,
Faculty of Industrial Education, Rajamangala University of Technology Thanyaburi.
Downloads
เผยแพร่แล้ว
How to Cite
License
Copyright (c) 2025 วารสารสังคมศึกษาปริทรรศน์
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
