Guidelines for Enhancing Agile Leadership of School Administrators Under the Kamphaeng Phet Secondary Educational Service Area Office
Keywords:
Guidelines, Agile leadership, School AdministratorsAbstract
This research aims to 1) study the agile leadership of school administrators under the Kamphaeng Phet Secondary Educational Service Area Office and 2) study guidelines for enhancing agile leadership of school administrators. This is a qualitative research. The sample group consisted of 87 school administrators under the Kamphaeng Phet Secondary Educational Service Area Office in the 2025 academic year and 3 key informants. The research instrument was a questionnaire. Data was analyzed using percentages, means, standard deviations, and content analysis. The research results showed that: 1. The study of agile leadership of school administrators under the Kamphaeng Phet Secondary Educational Service Area Office found that, overall, it was at the highest level. The aspect with the highest mean was creating a positive atmosphere, followed by teamwork, which was also at the highest level. The aspect with the lowest mean was continuous learning, which was also at the highest level. 2. The study of guidelines for enhancing agile leadership of school administrators under the Kamphaeng Phet Secondary Educational Service Area Office found that: 1) The Educational Service Area Office should organize meetings... 1) Analyze trends and clarify operational guidelines. 2) Administrators should be proactive in monitoring news and development directions, able to analyze changes and plan strategies. 3) School administrators should study the environment comprehensively, including personnel, students, resources, and the community, in order to set goals and directions for the school's development effectively.
The results of this research may be used as a guideline for developing agile leadership competencies among school administrators in a rapidly changing educational context.
The findings may serve as practical guidelines for developing agile leadership competencies among school administrators in rapidly changing educational contexts.
Downloads
References
กิตติ์กาญจน์ ปฏิพันธ์. (2560). ภาวะผู้นำและการบริหารการศึกษา. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
รังโรจน์ ตาชะชัย และปทุมพร เปียตนอย. (2565). ภาวะผู้นำแบบคล่องตัวของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อสมรรถนะหลักของครูในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยม ศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยนอร์ทกรุงเทพ, 11(2), 168–178.
ศุภเชษฐ์ กาญจนมณี, นวรัตน์ ไวชมภู, และ ชณัฐ พรหมศรี. (2566). การปรับตัวของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคโลกพลิกผัน. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยอีสเทิร์นเอเชีย ฉบับสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์, 13(1), 1–13.
สมชาย เทพแสง อัจฉริยา เทพแสง และกันต์ฐมณีญา นฤโฆษกิตติกีรติ. (2566). ภาวะผู้นำยุคใหม่และการบริหารการศึกษาในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุกัญญา แช่มช้อย. (2562). การบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560–2579. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
อุไร สุทธิแย้ม. (2563). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
Daff, R. L., & Marcic, D. (2009). Understanding management. South-Western Cengage Learning.
James, C., & Connolly, U. (2000). Effective change in schools. Routledge.
Joiner, B., & Josephs, S. (2007). Leadership agility: Five levels of mastery for anticipating and initiating change. Jossey-Bass.
Katz, R. L. (1955). Skills of an effective administrator. Harvard Business Review, 33(1), 33–42.
MindDoJo Thailand. (2568). องค์ประกอบของภาวะผู้นำแบบคล่องตัว. https://www.minddojo.com /agile-leadership-elements
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Journal of Innovation in Administration and Educational Management
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
