Confirmatory Factor Analysis of Active Learning Management Competencies of Teachers under Nakhon Si Thammarat Primary Educational Service Area Office 4
Keywords:
Teachers, Active Learning Management Competencies, Confirmatory Factor AnalysisAbstract
This study aimed to 1) perform a confirmatory factor analysis and 2) examine the level of active learning management competencies among teachers in the Nakhon Si Thammarat Primary Educational Service Area Office 4. A quantitative research design was employed, with a sample of 300 teachers selected through stratified random sampling. The research instrument was a questionnaire with a Cronbach's Alpha coefficient of 0.946. Data were analyzed using Confirmatory Factor Analysis (CFA) with LISREL software, as well as descriptive statistics, including percentage, mean, and standard deviation.
The findings revealed that 1) the model of teachers’ active learning management competencies consisted of four components: (1) learning management planning, (2) active learning management, (3) media and technology usage, and (4) learning evaluation, and showed a good fit with the empirical data. All four components were statistically significant at the .05 level. 2) Overall, teachers' active learning management competencies were at the highest level. When considering individual dimensions, active learning management had the highest mean, while learning planning and the use of media/technology had the lowest means.
Downloads
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2563). แนวทางการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) สำหรับครูในศตวรรษที่ 21. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
ภาสุดา ภาคาผล. (2566). การประเมินความต้องการจำเป็นในการส่งเสริมสมรรถนะการ จัดการเรียนรู้เชิงรุกของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยรามคำแหง. (วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
ยุภาลัย มะลิซ้อน. (2563). การพัฒนาสมรรถนะครูด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุกในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 4) พ.ศ. 2562. (2562, 26 เมษายน 2562) ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 136 ตอนที่ 57 ก หน้า 49–50.
ศักดิ์นรินทร์ นิลรัตน์ศิริกุล. (2563). การพัฒนาสมรรถนะครู ด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก : กรณีศึกษาสหวิทยาเขตสตึก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 32. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 4. (2565). รายงานผลการนิเทศการศึกษา ประจำปี 2565. นครศรีธรรมราช: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 4.
สุวิมล ติรกานันท์. (2555). การวิเคราะห์ตัวแปรพหุในงานวิจัยทางสังคมศาสตร์. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
องค์การสหประชาชาติ. (2560). เป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (Sustainable Development Goals: SDGs). แปลและเรียบเรียงโดย สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. กรุงเทพฯ: สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.
Byrne, B. M. (2016). Structural equation modeling with AMOS: Basic concepts, applications, and programming (3rd ed.). New York, NY: Routledge.
Comrey, A. L., & Lee, H. B. (1992). A first course in factor analysis (2nd ed.). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Cronbach, L. J. (1970). Essentials of psychological testing (3rd ed.). New York, NY: Harper & Row.
Hair, et al. (2006). Multivariate Data Analysis. 6th. New Jersey: Prentice-Hall.
Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2010). Multivariate data analysis (7th ed.). Upper Saddle River, NJ: Pearson.
Likert, R. (1967). The method of constructing an attitude scale. In M. Fishbein (Ed.), Readings in attitude theory and measurement (pp. 90–95). New York, NY: Wiley.
Lynn, M. R. (1986). Determination and quantification of content validity. Nursing Research, 35(6), 382-385.
Organisation for Economic Co-operation and Development. (2018). The Future of Education and Skills: Education 2030. Paris, France: OECD Publishing.
Partnership for 21st Century Skills. (2019). Framework for 21st Century Learning. Retrieved August 18, 2025, from http://www.battelleforkids.org/networks/p21.
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st Century Skills: Learning for Life in Our Times. San Francisco: Jossey-Bass.
Zeiger, S. (2015). English Education. Miami State: Miami University.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Journal of Innovation in Administration and Educational Management
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
