Administration of the Student Care and Support System for the Promotion of Sustainable Education
Keywords:
Student Care and Support System, Administration, Sustainable EducationAbstract
This academic article aims to present the management of the student care and support system in educational institutions, with a focus on promoting sustainable education through a comprehensive, systematic, and effective student support mechanism. The student care and support system is a key strategy that enables students to develop their physical, mental, social, and intellectual potential in a balanced manner, reduce risk behaviors, and promote equal educational opportunities. Effective management of this system requires several key approaches: systemic administration, capacity building for homeroom teachers and relevant personnel, inclusive participation of all stakeholders, the development of accurate and up-to-date information systems, the creation of individualized support plans that are systematic and continuous, and regular monitoring and evaluation. The findings indicate that effective management of the student support system not only benefits individual students but also serves as a foundational mechanism for advancing sustainable education. It links to the concepts of human rights, equity, and sustainable development, influencing educational policy and the development of practical guidelines at all educational levels, particularly in the context of promoting equality and quality education for all learners.
Downloads
References
กรมสุขภาพจิต. (2544). คู่มือการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์องค์การสงเคราะห์ทหารผ่านศึก.
กระทรวงศึกษาธิการ (2546). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 (ฉบับปรับปรุง ฉบับที่ 2 พ. ศ. 2545). กรุงเทพฯ: คุรุสภาลาดพร้าว
จิรัฐิพร จีนสายใจ และสายสุดา เตียเจริญ. (2559). ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนในโรงเรียนโสตศึกษาจังหวัดนครปฐม. วารสารการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร, 5(2), 11–22.
วิจารณ์ พานิช. (2566). การศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน. คุรุสภาวิทยาจารย์, 4(2), 1–12.
สุธิดา พงษ์สวัสดิ์. (2561). การดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนของโรงเรียนชะอำคุณหญิง เนืองบุรี. วารสารการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร. 10(2), 304-314.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2547). แนวทางการดําเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียนในสถานศึกษา. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์ (ร.ส.พ.).
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2551). แนวทางการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน. กรุงเทพฯ: สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2563). แนวทางการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนในสถานศึกษา. กรุงเทพฯ: สำนักพัฒนาระบบบริหารงานบุคคลและนิติการ.
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2559). แนวทางการดำเนินระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนในสถานศึกษา. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.
Epstein, J. L. (2011). School, family, and community partnerships: Preparing educators and improving schools (2nd ed.). New York, NY: Routledge.
Marzano, R. J., & Heflebower, T. (2011). The highly engaged classroom. Bloomington, IN: Marzano Research Laboratory.
United Nations. (2015). Transforming our world: The 2030 agenda for sustainable development. New York, NY: United Nations.
UNESCO. (2017). Education for sustainable development goals: Learning objectives. Paris, France: UNESCO.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Journal of Innovation in Administration and Educational Management

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.