การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุกเพื่อส่งเสริมผลลัพธ์ทางการเรียน ในรายวิชา การเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ในงานควบคุมไฟฟ้า สำหรับผู้เรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง

ประภาส พุ่มพวง

ผู้แต่ง

ประภาส พุ่มพวง แผนกวิชาช่างไฟฟ้ากำลัง วิทยาลัยเทคนิคลพบุรี

คำสำคัญ:

การพัฒนารูปแบบ, การจัดการเรียนรู้เชิงรุก, ผลลัพธ์ทางการเรียน, ประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาหลักการ ทฤษฎี สภาพปัจจุบันและความต้องการพัฒนารูปแบบเชิงรุกเพื่อส่งเสริมผลลัพธ์ทางการเรียน 2) พัฒนารูปแบบเชิงรุกเพื่อส่งเสริมผลลัพธ์ทางการเรียน 3) ทดลองใช้รูปแบบเชิงรุกเพื่อส่งเสริมผลลัพธ์ทางการเรียน 4) ประเมินผลการใช้รูปแบบเชิงรุกเพื่อส่งเสริมผลลัพธ์ทางการเรียน กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง แผนกวิชาช่างไฟฟ้ากำลัง วิทยาลัยเทคนิคลพบุรี โดยวิธีการสุ่มแบบกลุ่ม จำนวน
6 กลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) ชุดการสอน จำนวน 6 ชุด 2) แบบสอบถาม 3) แบบประเมินความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที

ผลการวิจัยพบว่า 1) หลักการและทฤษฎีได้นำมาวิเคราะห์เพื่อสร้างรูปแบบ ผลของสภาพปัจจุบันอยู่ในระดับปานกลางและความต้องการอยู่ในระดับมาก 2) ผลพัฒนารูปแบบคุณภาพอยู่ในระดับมาก มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ E₁/E₂ สูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด 3) ผลการทดลองใช้คะแนนหลังเรียนรู้สูงกว่าก่อนการเรียนรู้แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ และ 4) ผลการใช้รูปแบบผลลัพธ์การเรียนอยู่่ในเกณฑ์ดีขึ้นไปคิดเป็นร้อยละ 90.43 ความพึงพอใจของนักศึกษาอยู่่ในระดับมาก
ผลการเรียนรู้ตามสภาพจริงอยู่ในระดับมากและคุณลักษณะการเรียนรู้แบบเชิงรุกอยู่ในระดับมาก

Downloads

Download data is not yet available.

เอกสารอ้างอิง

กระทรวงศึกษาธิการ. (2545). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 และแก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พุทธศักราช 2545. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.

กระทรวงศึกษาธิการ. (2567). ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง นโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567. สืบค้น 2 ธันวาคม 2568, จาก https://ops.moe.go.th/policy-and-focus-moe-fiscal-year-2024

ธนาพันธุ์ ณ เชียงใหม่. (2567). การใช้กิจกรรมการจัดการเรียนรู้แบบเชิงรุก (Active Learning) เพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารในด้านวรรณกรรมเพื่อการสอนภาษาอังกฤษ ของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู. วารสารครุศาสตร์มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา, 18(2), 15 – 28.

ธีรพงศ์ เผ่าน้อย และ ภูริภัทร หมอยาดี. (2565). ผลของการจัดการเรียนรู้เชิงรุกที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาประวัติศาสตร์ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านหมี่วิทยา. วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์, 1(1), 43 - 62.

ปอละเตียง ซาเหลา. (2560). ความต้องการจำเป็นในการเสริมสร้างทักษะศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย สังกัดพื้นที่การศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1. วารสาร Veridian E-Journal, 10(3), 785 - 799.

ปิยะพงษ์ พรหมบุตร. (2566). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุก เรื่อง การเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์เพื่อส่งเสริมความสามารถในการคิดเชิงคำนวณของนักเรียน ระดับชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพ วิทยาลัยเทคนิครัตนบุรี สำนักงานอาชีวศึกษาจังหวัดสุรินทร์. วารสารครุทรรศน์, 3(3), 59 - 82.

ละดา ดอนหงษา. (2568). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุกเพื่อส่งเสริมความสามารถในการจัดการเรียนรู้ สำหรับนักศึกษาสาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. Journal of Integration Social Sciences and Development, 5(2), 82 – 91.

วรัญรัตน์ พันผาด, พระมหาจิรายุทธ ปโยโค (มุลชิวะ), และณัฐพล จินดารัมย์. (2567). การพัฒนารูปแบบการประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง: กรณีศึกษาคณะศึกษาศาสตร์ สาขาวิชาการสอนภาษาไทย วิทยาลัยศาสนศาสตร์ยโสธร. วารสาร มมร ยศสุนทรปริทรรศน์, 1(2), 44 - 56.

วลิดา อุ่นเรือน. (2563). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมร่วมกับแนวคิดการเรียนรู้ตามสภาพจริง เพื่อส่งเสริมความสามารถในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นความแตกต่างระหว่างบุคคลสำหรับนักศึกษาครู (วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต). พิษณุโลก: มหาวิทยาลัยนเรศวร.

วาสนา ชาชิโย และ มานพ ชาชิโย. (2566). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุกที่ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์. รายงานสืบเนื่องจากการประชุมวิชาการระดับชาติ ครั้งที่ 18 และการประชุมวิชาการระดับนานาชาติ ครั้งที่ 8 มหาวิทยาลัยศรีปทุม ประจำปี 2566. 2117 - 2182.

วาสนา บุญเลี้ยง และ นวพล นนทภา. (2567). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุกที่ส่งเสริมการคิดเชิงคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. วารสารวิชาการและวิจัย มหาวิทยาลัยภาคฃตะวันออกเฉียงเหนือ, 15(1), 242 - 257.

วิษณุ ชุมศรี. (2564). การพัฒนาชุดการสอน วิชา ทฤษฎีเครื่องมือกล รหัสวิชา 20102-2003 หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราช 2562 ประเภทวิชาช่างอุตสาหกรรม สำหรับนักเรียนระดับชั้นปีที่ 1 สาขาวิชาช่างกลโรงงาน วิทยาลัยเทคนิคระนอง (รายงานการวิจัย). ระนอง: วิทยาลัยเทคนิคระนอง.

สาวิตรี พิพิธกุล, อภัสรา ไชยจิตร์, ฉัฐระพีโพธิ์ปิติกุล, ขวัญใจ ดีจริง และเพ็ญศรี อมรศิลปะชัย. (2565). การพัฒนารูปแบบกิจกรรมการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์โดยไม่ใช้คอมพิวเตอร์ด้วยการเรียนเชิงรุกเพื่อส่งเสริมทักษะการแก้ปัญหา สำหรับนักเรียนในระดับประถมต้น. Journal of MCU Ubon Review, 7(2), 2145 – 2154.

สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. (2567). หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง พุทธศักราช 2567 สาขาวิชาไฟฟ้า. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา.

อรไท แสงลุน และ มนสิช สิทธิสมบูรณ์. (2565). การพัฒนารูปแบบการส่งเสริมความสามารถในการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูโดยใช้การศึกษาชั้นเรียนผ่านชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ. วารสารสังคมศาสตร์และมานุษยวิทยาเชิงพุทธ, 7(5), 332 - 348.