แนวทางการพัฒนาสมรรถนะเชิงเอไอสำหรับการจัดการศึกษาของ มหาวิทยาลัยราชภัฏกลุ่มรัตนโกสินทร์ในเขตกรุงเทพมหานคร
คำสำคัญ:
สมรรถนะเชิงเอไอ, การจัดการศึกษา, มหาวิทยาลัยราชภัฏบทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาคุณลักษณะ องค์ประกอบ และนำเสนอแนวทางการพัฒนาสมรรถนะเชิงเอไอสำหรับการจัดการศึกษาของมหาวิทยาลัยราชภัฏกลุ่มรัตนโกสินทร์ในเขตกรุงเทพมหานคร โดยใช้ระเบียบวิธีการวิจัยแบบผสมผสาน การวิจัยมี 4 ขั้นตอน คือ 1) การศึกษาคุณลักษณะ จากการวิเคราะห์เอกสารและสัมภาษณ์เชิงลึกผู้บริหาร จำนวน 12 คน 2) การวิเคราะห์องค์ประกอบ จากการสอบถามกลุ่มตัวอย่างผู้บริหาร อาจารย์ และบุคลากร จำนวน 558 คน โดยการสุ่มแบบหลายขั้นตอน 3) การตรวจสอบโดยใช้วิธีวิทยาวิจัยสามเส้าด้านข้อมูล และ 4) การนำเสนอแนวทางการพัฒนาโดยการสัมมนาอิงผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 9 คน โดยเลือกแบบเจาะจง เครื่องมื่อการวิจัย คือ แบบสัมภาษณ์เชิงโครงสร้าง แบบสอบถาม และแบบสนทนากลุ่ม การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพด้วยการวิเคราะห์เนื้อหาแบบพรรณาและข้อมูลเชิงปริมาณด้วยการแสดงองค์ประกอบเชิงสำรวจรวมถึงตัวบ่งชี้
ผลการวิจัยพบว่า 1) คุณลักษณะของสมรรถนะเชิงเอไอมี 3 ด้าน ได้แก่ (1) การรู้เอไอ (2) การใช้และการแก้ปัญหาด้วยเครื่องมือเอไอ และ (3) การปรับตัวการเปลี่ยนแปลงเอไอ 2) องค์ประกอบหลักของสมรรถนะเชิงเอไอมี 3 ด้าน ได้แก่ (1) พุทธิพิสัย (2) ทักษะพิสัย และ (3) จิตพิสัย ส่วนองค์ประกอบย่อย ได้แก่ (1) พื้นฐานคอมพิวเตอร์และเอไอ (2) การเข้าถึงเอไอ (3) การใช้เอไอ (4) การผลิตและการสร้างสรรค์สื่อเอไอ (5) การสื่อสารเอไอ (6) การจัดการสื่อเอไอ และ (7) การประเมินค่าเอไอ 3) แนวทางการพัฒนา 5 วิธี ได้แก่ (1) การเรียนรู้และพัฒนาด้วยตนเอง (2) การเรียนรู้ผ่านระบบออนไลน์ (3) การใช้กรณีศึกษา (4) การเรียนรู้ผ่านเอไอ และ (5) การฝึกอบรมเชิงปฏิบัติการ ส่วนการพัฒนาทำได้โดยใช้กระบวนการ ASIMI
Downloads
เอกสารอ้างอิง
Aad, S., & Hardey, M. (2025). Generative AI: Hopes, controversies and the future of faculty roles in education. Quality Assurance in Education, 33(2), 267-282.
Jafari, F., & Keykha, A. (2024). Identifying the opportunities and challenges of artificial intelligence in higher education: A qualitative study. Journal of Applied Research in Higher Education, 16(4), 1228-1245.
Kang, H. (2023). Artificial intelligence and its influence in adult learning in China. Higher Education, Skills and Work-Based Learning, 13(3), 450-464.
Marengo, A., Pagano, A., Pange, J., & Soomro, K.A. (2024). The educational value of artificial intelligence in higher education: A 10-year systematic literature review. Interactive Technology and Smart Education, 21(4), 625-644.
Ministry of Higher Education, Science, Research and Innovation. (2019). Higher education act B.E. 2019. Bangkok: Shipping and Parcel Printing Houses.
Parkatti, A., Saari, T., Tammelin, M., & Villi, M. (2022). Framing digital competence in media work – The case of Finland. International Journal of Sociology and Social Policy, 42(13/14), 15-29.
Phakamach, P. (2023). Educational innovation: Elements and mechanisms for the development of Thai educational institutions towards internationalization. Journal of Education and Innovative Learning, 3(2), 161-180.
Phakamach, P., Panjarattanakorn, D., & Onsampant, S. (2023). Conceptualization and development of digital leadership to drive corporate digital transformation for sustainable success. International Journal of Educational Communications and Technology, 3(2), 27-39.
Phakamach, P., Senarith, P., & Wachirawongpaisarn, S. (2022). The metaverse in education: The future of immersive teaching & learning. RICE Journal of Creative Entrepreneurship and Management, 3(2), 75-88.
Reddy, P., Sharma, B., Chaudhary, K., Lolohea, B., & Tamath, R. (2022). Information literacy: A desideratum of the 21st century. Online Information Review, 46(3), 441-463.
Routray, R., & Khandelwal, K. (2024). Artificial intelligence (AI) adoption: Do Generation Z students feel technostress in deploying AI for completing courses of study at universities?. Asian Education and Development Studies, 13(5), 534-545.
Saib, M.O., Rajkoomar, M., Naicker, N., & Olugbara, C.T. (2023). Digital pedagogies for librarians in higher education: A systematic review of the literature. Information Discovery and Delivery, 51(1), 13-25.
Yadav, A.K.S. (2022). The essential skills and competencies of LIS professionals in the digital age: Alumni perspectives survey. Global Knowledge, Memory and Communication, 71(8/9), 837-856.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 วารสารนวัตกรรมการบริหารและการจัดการศึกษา
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
