การบริหารสถานศึกษาแบบบูรณาการ: แนวทางสู่ความยั่งยืนด้วยการออกแบบ ที่ครอบคลุมและยืดหยุ่น
คำสำคัญ:
บริหารแบบบูรณาการ, ความยั่งยืน, การออกแบบที่ครอบคลุม, ความยืดหยุ่น, FLEX-5 Modelบทคัดย่อ
บทความนี้นำเสนอความสำคัญของการบริหารจัดการสถานศึกษาอย่างบูรณาการที่มุ่งสู่ความยั่งยืน โดยการออกแบบระบบการบริหารที่ครอบคลุมและยืดหยุ่น เพื่อรองรับความเปลี่ยนแปลงในยุคดิจิทัลซึ่งส่งผลกระทบต่อการศึกษา การพัฒนาครู บุคลากรทางการศึกษา และความต้องการของนักเรียน สิ่งที่ศึกษาคือการพัฒนากรอบกระบวนการใหม่ภายใต้ชื่อ FLEX-5 Model ซึ่งประกอบด้วย 4 มิติหลัก ได้แก่ การวางแผนที่ยืดหยุ่น การบูรณาการผู้นำ การมีส่วนร่วมอย่างมีประสิทธิภาพ และ ความเป็นเลิศในการดำเนินงาน รวมถึง 5 ขั้นตอนสำคัญ ได้แก่ Planning, Integration, Flexibility, Monitoring, และ Sustainability จุดมุ่งหมายของการศึกษาคือการสร้างกรอบแนวคิดการบริหารที่สามารถปรับตัวตามสถานการณ์ และพัฒนาสถานศึกษาให้ยั่งยืนในระยะยาว ผลจากการศึกษาเสนอว่า FLEX-5 Model ช่วยส่งเสริมการจัดการทรัพยากรและการพัฒนาบุคลากรให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุด ข้อเสนอแนะคือการนำโมเดลนี้ไปปรับใช้ในสถานศึกษาเพื่อให้เกิดการพัฒนาที่ยั่งยืนและครอบคลุมทุกมิติ
Downloads
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2562). กฎกระทรวงกำหนดระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพภายในสำหรับสถานศึกษาที่จัดการศึกษานอกระบบ พ.ศ. 2555, (14 พฤศจิกายน 2555).ราชกจิจานุเบกษา. เล่ม 129. ตอนที่ 106 ก.
ฐิติพร สะสม. (2563). การปรับใช้หลักธรรมทางพุทธศาสนาเพื่อการบริหารงานในสังคมปัจจุบัน. วารสารปัญญาปณิธาน, 5(1), 16-27.
ฐิติวัสส์ หมั่นกิจ. (2565). ภาวะผู้นําเชิงคุณภาพของผู้บริหารสถานศึกษา. วารสารมณีเชษฐาราม วัดจอมมณี, 5(3), 125-41.
ถวิล อรัญเวศ. (2560). ผู้บริหารกับการครองตน ครองคน และครองงาน: สุดยอดนักบริหาร. นครราชสีมา: สำนักงานเขตพื้นทีการศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 4.
ทรงวิทยา, จิตรจรู. (2561).ทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษา. Journal of Roi Kaensarn Academi, 3(1), 42-56.
มัธนา กามะ. (2563). คุณลักษณะและบทบาทของผู้นำการเปลี่ยนแปลงเพื่อการบริหารสถานศึกษาในศตวรรษ ที่ 21. วารสารบริหารการศึกษาบัวบัณฑิต, 20(1), 92-106.
ยอด สะตะ. (2561). รูปแบบการพัฒนาศูนย์เรียนรู้ชุมชนเพื่อสิ่งแวดล้อมภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. (ดุษฎีนิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต). ปทุมธานี: มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์.
รัชฎาภรณ์ ทิพย์กาญจนรัตน. (2563). คุณลักษณะของผู้บริหารสถานศึกษา ยุค 4.0 ที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรี เขต 1. วารสารวิจัยบริหารการพัฒนา, 10 (3), 124-125.
สมบัติ ปัญญาคง และคณะ. (2562). รูปแบบการบริหารแบบมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการจัดแหล่งเรียนรู้ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงพอในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 1. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร, 10(1), 178-193.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากำแพงเพชร. (2564). แนวทางการขับเคลื่อนหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในสถานศึกษาทำอย่างไร. สืบค้น 25 พฤษภาคม 2567, จากhttp://www.secondary41.go.th/porpeang/waySchPP.htm
อริสา จันทรบุญทา และจิรัฐ เจนพึ่งพร. (2561). FOCUSED AND QUICK (FAQ) Issue 128 ความเป็นเมือง (Urbanization) และนัยเชิงนโยบายของไทย. กรุงเทพมหานคร: สายนโยบายการเงิน ธนาคารแห่งประเทศไทย.
อัจฉรา จงดี. (2560). การศึกษาการมีส่วนร่วมในการบริหารสถานศึกษาของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ในจังหวัดจันทบุรีระยองและตราด. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). จันทบุรี: มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
เอกราช โฆษิตพิมานเวช. (2560). รูปแบบการบริหารโรงเรียนที่มีประสิทธิผล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่นเขต 1. (วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณทิต). ขอนแก่น: มหาวิทยาลัยภาคตะวันออกเฉียงเหนือ.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 วารสารนวัตกรรมการบริหารและการจัดการศึกษา
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
