Teaching Practices of Teachers Impacting the Development of Student Achievement Demonstration School at Ramkhamhaeng University, Bangna Campus
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study aimed to Investigate the teaching behaviors that influence students' academic achievement at Ramkhamhaeng University Demonstration School, Bangna Campus. Explore the teacher characteristics that contribute to students' academic success. Examine the challenges in promoting effective teaching behaviors among teachers at the school. A total of 33 elementary school teachers participated in this study. Data were collected using questionnaires and analyzed using frequency, percentage, mean, standard deviation, and content analysis.
The findings revealed that Teachers exhibited highly effective teaching behaviors that positively influenced students' academic achievement. Teachers possessed strong characteristics that supported students' learning. There were significant challenges related to promoting effective teaching behaviors. Based on these findings, the researcher suggests strategies to enhance teachers' professional development and promote the adoption of contemporary teaching practices to meet the demands of the 21st century.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
This article is published under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License (CC BY-NC-ND 4.0), which allows others to share the article with proper attribution to the authors and prohibits commercial use or modification. For any other reuse or republication, permission from the journal and the authors is required.References
กล่อมจิต ดินภิรมย์. (2564). แนวคิดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โครงการผ่านรูปแบบการแก้ไขปัญหาอย่างสร้างสรรค์โดยใช้โรงเรียนและชุมชนเป็นฐานสู่การพัฒนาสมรรถนะแก่ผู้เรียนอย่างยั่งยืน. คุรุสภาวิยาจารย์. ปีที่ 2 ฉบับที่ 3 กันยายน – ธันวาคม 2564. 1-11.
คูณ ศรีสุวงศ์ และกนกอร สมปราชย์. (2561). ภาวะผูนําที่เนนการเรียนรูเปนสําคัญที่สงผลตอการเป็นบุคคลแหงการเรียนรูของครูในสาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว. วารสารศึกษาศาสตร์ ฉบับวิจัยบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น. ปีที่ 11 ฉบับที่ 2 ประจำเดือน เมษายน - มิถุนายน 2560. 1-9.
จินดา ลาโพธิ์. (2560). วาทการสำหรับครู. สกลนคร: โรงพิมพ์สกลนครการพิมพ์.
พุทธชาด ลิ้มศิริเรืองไร. (2561). การวิเคราะห์ความต้องการในรายวิชาภาษาอังกฤษสำหรับอาเซียนโดยใช้รูปแบบการสอนแบบมีผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี. ปีที่ 9 ฉบับที่ 2 (กรกฎาคม – ธันวาคม 2561). 257-271.
รพีพรรณ อักษราวดีวัฒน์. (2562). รูปแบบการฝึกอบรมเพื่อพัฒนาคุณลักษณะเบื้องต้นของผู้ให้การปรึกษาในบริบทไทยสำหรับนักศึกษาโครงการผลิตครูการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับปริญญาตรี (หลักสูตร ๕ ปี). วารสารบัณฑิตศึกษาปริทัศน์. ปีที่ 15 ฉบับที่ 2 พฤษภาคม - สิงหาคม 2562. 110-124.
ทศพร จันทร์เลิศ. (2565.) บทบาทความเป็นครูของเจ้าสุนทร ณ เชียงใหม่. วารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย. ปีที่ 16 ฉบับที่ 2 (กรกฎาคม - ธันวาคม 2565). 11-19.
สมบัติ โพธิ์หล้า และภักดี โพธิ์สิงห์. (2563). ข้อเสนอแนะเพื่อการปฏิรูปการศึกษาของไทย. วารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม. ปีที่ 17 ฉบับที่ 1 (32) ประจำเดือนมกราคม - เมษายน 2563. 19-27.
สุเทพ แปลงทับและคณะ. (2561). กระบวนการเปลี่ยนพฤติกรรมการสอนของครูในชั้นเรียนที่บูรณาการกับการประเมินเพื่อพัฒนาผู้เรียน. วารสารวิจัยรําไพพรรณี. ปีที่ 12 ฉบับที่ 3 เดือนกันยายน - ธันวาคม 2561. 49-60.
