The Guidelines for Soft Skills Leadership Development of School Administrators Tai Rom Yen Network
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The research aimed to study: 1) the current conditions, the desired conditions and the needs for soft skill leadership development of school administrators Tai Rom Yen Network 2) the development guidelines for soft skill leadership development of school administrators Tai
Rom Yen Network. The samples were total 70 person. This research were devided into two phases. The first phase of quantitative data collection, the research instrument was a questionnaire features 5 rating scales. The data was analyzed for mean, standard deviation and modified priority needs index (PNImodified). The second phase was a qualitative data collection by interviewing. Used in the interviews, to study the development guidelines for soft skill leadership development of school administrators then analysis the content and presented as an essay. The research findings found that 1)The current conditions of soft skills leadership development of school administrators Tai Rom Yen Network had a mean at 4.32, which was high level. The desirable conditions had a mean at 4.94, which was the highest level and The needs (PNImodified) was 0.14 2) The development guidelines for leadership soft skills were as follows: 1) In leadership focused on management such as doing educational development plan for school. 2) In Communication should be organize a training “a leadership communication skill” 3) In Professionalism such as approach to risk management in school.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
This article is published under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License (CC BY-NC-ND 4.0), which allows others to share the article with proper attribution to the authors and prohibits commercial use or modification. For any other reuse or republication, permission from the journal and the authors is required.References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579). กรุงเทพมหานคร: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
สำนักงานเลขานุการของคณะกรรมการยุทธศาสตร์ชาติ. (2561). ยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ.2561-2580 (พิมพ์ครั้งที่ 2). https://dl.parliament.go.th/backoffice/viewer2300/web/viewer.php
บุญชม ศรีสะอาด. (2556). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 9. กรุงเทพฯ : สุวรีิยาสาส์น.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2550). การวิจัยประเมินความต้องการจําเป็น. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ: สํานักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. 18.
ฐิติมา กาบแก้ว. (2560). คุุณลัักษณะของผู้้บริิหาริมืืออาชีีพ สัังกัดสำนัักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 4. วิทยานิิพนิธ์์ปริิญญาคริุศาสติริมหาบัณฑิิติ มหาวิทยาลััยริาชภััฏวไลยอลงกรณ์.
พรพิมล แก้วอุทัศน์. (2563). ทักษะการบริหารในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 3 ตามทัศนะของครู. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.
ศรัญญา น้อยพิมาย. (2562). ทักษะการบริหารของผู้บริหาสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
วาริษา ประเสริฐทรง. (2558). ทักษะภาวะผู้นำด้านจรณทักษะของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 25. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์.
ผ่องพรรณ พลราช. (2560). ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 29. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี. น.37.
พิมลพรรณ เพชรสมบัติ. (2560). ทักษะการบริหารของผู้บริหารมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราช มงคลธัญบุรีจังหวัดปทุมธานี. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี. วารสารครุศาสตร์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยนครพนม. 1 (2). 9-14.
ต้นแก้ว ดามัง. (2565). การวิเคราะห์องค์ประกอบทักษะด้าน จรณทักษะ ของผู้บริหาร สถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 38. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์.
