การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้ตามแนวคิด Active Learning เพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทางบัญชีและวิชาชีพบัญชี สำหรับนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยเพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทางบัญชีและวิชาชีพบัญชี สำหรับนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูงมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนารูปแบบการเรียนรู้ตามแนวคิด Active Learning 2) ศึกษาประสิทธิภาพตามแนวคิด Active Learning 3) ศึกษาประสิทธิผลของรูปแบบการเรียนรู้ตามแนวคิด Active Learning ประชากร คือนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง สาขาวิชาการบัญชี จำนวน 29 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) รูปแบบการจัดการเรียนรู้ 2) แบบประเมินทักษะกระบวนการบัญชีและวิชาชีพบัญชี ใช้รูปแบบการวิจัยแบบผสมผสาน โดยการทดลองแบบกลุ่มตัวอย่างเดียวมีการทดสอบก่อนเรียน ระหว่างเรียน และหลังเรียน วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าประสิทธิภาพ และการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า รูปแบบการเรียนรู้ที่พัฒนาขึ้นมีชื่อว่า EASTSI Model ประกอบด้วย 6 ขั้นตอน ได้แก่ 1) แลกเปลี่ยนประสบการณ์ 2) วิเคราะห์สถานการณ์ 3) สังเคราะห์หาวิธีแก้ปัญหา 4) สะท้อนความคิด 5) สรุปองค์ความรู้ 6) ประยุกต์ใช้ การประเมินความเหมาะสมของรูปแบบอยู่ในระดับมากที่สุด โดยมีค่าประสิทธิผลที่ (86.07/92.75) ผลการประเมินพัฒนาการทักษะกระบวนการและทักษะวิชาชีพบัญชีของนักศึกษาเพิ่มขึ้น รวมถึงความคิดเห็นต่อรูปแบบ EASTSI Model อยู่ในระดับมากที่สุด
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความนี้ได้รับการเผยแพร่ภายใต้สัญญาอนุญาต Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) ซึ่งอนุญาตให้ผู้อื่นสามารถแชร์บทความได้โดยให้เครดิตผู้เขียนและห้ามนำไปใช้เพื่อการค้าหรือดัดแปลง หากต้องการใช้งานซ้ำในลักษณะอื่น ๆ หรือการเผยแพร่ซ้ำ จำเป็นต้องได้รับอนุญาตจากวารสารเอกสารอ้างอิง
C. C. Bonwell, J.A.Eison. (1991). Active Learning: Creating Excitement in the Classroom. ERIC Digest. Washington D.C.: ERIC Clearinghouse on Higher Education.
Merrill Harmin and Melanie Toth. (2006). Inspiring Active Learning: A Complete Handbook for Today's Teachers Gale virtual reference library
วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพมหานคร: บริษัท ตถาตาพับลิเคชัน จำกัด.
วิริยะ ฤาชัยพาณิชย์. (2558). การสอนแบบสร้างสรรค์เป็นฐาน Creativity Based Learning (CBL). วารสารนวัตกรรมการเรียนรู้. ปีที่ 1 ฉบับที่ 2. หน้าที่ 23-37.
Meyers C, Jones T B (1993). Promoting Active Learning: Strategies for the College Classroom. Jossey-Bass Publishers, San Francisco.
Felder, R. & Brent, R. (1996). Navigating the Bumpy Road to Student-Centered Instruction. Journal of College Teaching. 44(2), 43-47.
Chaplin, S. (2017). Accounting education and the prerequisite skills of accounting graduate: Are accounting firm’s moving the boundaries? Australian Accounting Review, 80(21), 60-70.
Rebele, J. E., & Pierre, E. K. (2019).
