แนวทางการพัฒนาทักษะภาวะผู้นำด้านจรณทักษะ (Soft Skills) สำหรับผู้บริหารสถานศึกษาในเครือข่ายใต้ร่มเย็น
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์ และความต้องการจำเป็นในการพัฒนาทักษะภาวะผู้นำด้านจรณทักษะ(Soft Skills) สำหรับผู้บริหารสถานศึกษาในเครือข่ายใต้ร่มเย็น 2) เพื่อศึกษาแนวทางการพัฒนาทักษะภาวะผู้นำด้านจรณทักษะ(Soft Skills) สำหรับผู้บริหารสถานศึกษาในเครือข่ายใต้ร่มเย็น กลุ่มตัวอย่าง จำนวน 70 คน เก็บรวบรวมข้อมูลเป็นสองระยะ คือ ระยะที่หนึ่งเก็บข้อมูลเชิงปริมาณ เครื่องมือที่ใช้คือ แบบสอบถาม ลักษณะเป็นมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยการหา ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และประเมินความต้องการจำเป็นโดยใช้สูตร PNImodified ระยะที่สองเก็บข้อมูลเชิงคุณภาพโดยการสัมภาษณ์ เครื่องมือที่ใช้คือ แบบสัมภาษณ์ เพื่อศึกษาแนวทางการพัฒนาทักษะภาวะผู้นำด้านจรณทักษะ(Soft Skills) ของผู้บริหารสถานศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์เนื้อหา และนำเสนอเป็นความเรียง ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพปัจจุบันของทักษะภาวะผู้นำด้านจรณทักษะ (Soft Skills) สำหรับผู้บริหารสถานศึกษาในเครือข่ายใต้ร่มเย็น อยู่ในระดับมาก ซึ่งมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.32 สภาพที่พึงประสงค์ อยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.94 ค่าความต้องการจำเป็นเท่ากับ 0.14 2) แนวทางการพัฒนาทักษะภาวะผู้นำด้านจรณทักษะ (Soft Skills) มีแนวทางการดำเนินงาน 3 ด้าน ดังนี้ 1) ด้านทักษะภาวะผู้นำ เช่น การสร้างแผนพัฒนาคุณภาพสำหรับสถานศึกษา 2) ด้านการสื่อสาร เช่น จัดอบรมหัวข้อ “เทคนิคการสื่อสารเชิงภาวะผู้นำ” 3) ด้านความเป็นมืออาชีพ เช่น จัดทำแผนความเสี่ยงของสถานศึกษา
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความนี้ได้รับการเผยแพร่ภายใต้สัญญาอนุญาต Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) ซึ่งอนุญาตให้ผู้อื่นสามารถแชร์บทความได้โดยให้เครดิตผู้เขียนและห้ามนำไปใช้เพื่อการค้าหรือดัดแปลง หากต้องการใช้งานซ้ำในลักษณะอื่น ๆ หรือการเผยแพร่ซ้ำ จำเป็นต้องได้รับอนุญาตจากวารสารเอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579). กรุงเทพมหานคร: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
สำนักงานเลขานุการของคณะกรรมการยุทธศาสตร์ชาติ. (2561). ยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ.2561-2580 (พิมพ์ครั้งที่ 2). https://dl.parliament.go.th/backoffice/viewer2300/web/viewer.php
บุญชม ศรีสะอาด. (2556). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 9. กรุงเทพฯ : สุวรีิยาสาส์น.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2550). การวิจัยประเมินความต้องการจําเป็น. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ: สํานักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. 18.
ฐิติมา กาบแก้ว. (2560). คุุณลัักษณะของผู้้บริิหาริมืืออาชีีพ สัังกัดสำนัักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 4. วิทยานิิพนิธ์์ปริิญญาคริุศาสติริมหาบัณฑิิติ มหาวิทยาลััยริาชภััฏวไลยอลงกรณ์.
พรพิมล แก้วอุทัศน์. (2563). ทักษะการบริหารในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 3 ตามทัศนะของครู. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.
ศรัญญา น้อยพิมาย. (2562). ทักษะการบริหารของผู้บริหาสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
วาริษา ประเสริฐทรง. (2558). ทักษะภาวะผู้นำด้านจรณทักษะของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 25. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์.
ผ่องพรรณ พลราช. (2560). ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 29. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี. น.37.
พิมลพรรณ เพชรสมบัติ. (2560). ทักษะการบริหารของผู้บริหารมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราช มงคลธัญบุรีจังหวัดปทุมธานี. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี. วารสารครุศาสตร์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยนครพนม. 1 (2). 9-14.
ต้นแก้ว ดามัง. (2565). การวิเคราะห์องค์ประกอบทักษะด้าน จรณทักษะ ของผู้บริหาร สถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 38. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์.
