การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ในการจัดการเรียนรู้ของครู สังกัดเทศบาลนครนครศรีธรรมราช

บทคัดย่อ

       บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ในการจัดการเรียนรู้ของครู สังกัดเทศบาลนครนครศรีธรรมราช ได้ศึกษาระเบียบวิธีการวิจัยการพัฒนาหลักสูตรตามแนวคิดของ Saylor and Alexander (1974) ร่วมกับแนวคิดกระบวนการวิจัยและพัฒนา (Research and Development) ประกอบด้วย 4 ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นตอนที่ 1 การศึกษาและวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐาน ขั้นตอนที่ 2 การออกแบบและพัฒนาหลักสูตร ขั้นตอนที่ 3 การทดลองใช้หลักสูตร และ ขั้นตอนที่ 4 การประเมินผลและปรับปรุงหลักสูตร เป็นกรอบการวิจัย กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้มี 5 กลุ่ม ได้แก่ กลุ่มที่ 1 เป็นครูที่ปฏิบัติการสอน สังกัดเทศบาลนครนครศรีธรรมราช จำนวน 364 คน และ กลุ่มผู้ให้ข้อมูลสําคัญจากการสัมภาษณ์ จํานวน 16 คน กลุ่มที่ 2 เป็นครูที่ปฏิบัติการสอน สังกัดเทศบาลนครนครศรีธรรมราช ที่สมัครใจเข้ารับการฝึกอบรม จำนวน 30 คน กลุ่มที่ 3 เป็นกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการทดลองใช้หลักสูตร เป็นครูที่ปฏิบัติหน้าที่โรงเรียนเทศบาลวัดศาลามีชัย อำเภอเมือง จังหวัดนครศรีธรรมราช จํานวน 30 คน และกลุ่มที่ 4 เป็นครูที่ผ่านการฝึกอบรมในขั้นตอนการทดลองใช้หลักสูตรฝึกอบรม จํานวน 2 คน และ กลุ่มที่ 5 คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาชั้นปีที่ 6/1 จํานวน 33 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แบบสอบถามเกี่ยวกับสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ 2) สัมภาษณ์กึ่งมีโครงสร้าง  3) แบบประเมินการฝึกปฏิบัติ 4) แบบทดสอบ 5) แบบประเมินความเหมาะสมของโครงร่างลักสูตร 6) แบบประเมินความเหมาะสมของหลักสูตร 7) แบบประเมินความสอดคล้องของหลักสูตร และ 8) แบบสังเกตพฤติกรรม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าที ผลการวิจัยพบว่า

1. ด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศสารสนเทศและการสื่อสาร มีความต้องการจำเป็นมากที่สุด (ค่า PNI = 0.092) รองลงมา คือ ด้านการจัดการชั้นเรียน (ค่า PNI = 0.089) ด้านการการออกแบบการจัดการเรียนรู้ (ค่า PNI = 0.086) และ การวัดปละประเมินผลการเรียนรู้ (ค่า PNI = 0.084) จากการพิจารณาความต้องการจำเป็นโดยใช้ค่า PNI Modified พบว่าทั้ง 4 ด้านมีค่าเกินร้อยละ 5 (PNI > 0.05) ซึ่งเป็นค่าที่อยู่ในระดับยอมรับได้ สำหรับนำข้อมูลไปใช้ในการพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมในละดับต่อไป
2. ผลการออกแบบและพัฒนาหลักสูตร พบว่า การศึกษาและวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานช่วยให้สามารถออกแบบและเขียนโครงร่างหลักสูตรภายใต้รูปแบบการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ในการจัดการเรียนรู้ของครู โดยสามารถกําหนดเนื้อหา กิจกรรม สื่อและการประเมินผลได้สอดคล้องกับความต้องการและสภาพการนําไปใช้ในชั้นเรียนได้จริง ส่งผลให้องค์ประกอบของโครงร่างหลักสูตรมีความเหมาะสมและสอดคล้องกันทุกองค์ประกอบ
3. ผลการทดลองใช้หลักสูตร พบว่า หลักสูตรมีประสิทธิภาพ มีค่าเท่ากับ 24/85.55 อีกทั้งยังพบว่า ผู้เข้าอบรมมีความรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ในการจัดการเรียนรู้หลังฝึกอบรมสูงกว่าก่อนฝึกอบรมอย่างมีนัยสําคัญทางสถิตที่ระดับ 0.05
4. ผลการประเมินผลและปรับปรุงหลักสูตร พบว่า หลักสูตรมีความเหมาะสมและสอดคล้องกันทุกองค์ประกอบ และมีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ที่กําหนดไว้