ผลของการจัดการเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์จำลองธุรกิจในชั้นเรียนต่อการพัฒนาสมรรถนะการปฏิบัติงานการบัญชีของนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง

จงรักษ์ เทียนขำ

ผู้แต่ง

จงรักษ์ เทียนขำ สาขาวิชาการบัญชี วิทยาลัยอาชีวศึกษาอุตรดิตถ์

คำสำคัญ:

สถานการณ์จำลองธุรกิจ, สมรรถนะทางบัญชี, งบการเงินรวม, การเรียนรู้เชิงรุก, การบัญชี

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) เปรียบเทียบสมรรถนะการปฏิบัติงานการบัญชีของนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูงก่อนและหลังใช้สถานการณ์จำลองธุรกิจในชั้นเรียน
(2) เปรียบเทียบความสามารถในการจัดทำงบการเงินรวมของนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูงก่อนและหลังใช้สถานการณ์จำลองธุรกิจในชั้นเรียน และ (3) ศึกษาความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ดังกล่าว การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงทดลองเบื้องต้น แบบกลุ่มเดียววัดก่อนและหลังการทดลอง กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง สาขาวิชาการบัญชี วิทยาลัยอาชีวศึกษาอุตรดิตถ์ จำนวน 29 คน ได้มาโดยการสุ่มตัวอย่างแบบกลุ่มโดยใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยสุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย (1) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์จำลองธุรกิจ ซึ่งมีผลการประเมินความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด
(2) แบบทดสอบวัดความรู้ก่อนและหลังเรียนแบบปรนัย จำนวน 30 ข้อ มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.82 (3) แบบประเมินสมรรถนะการปฏิบัติงานการบัญชีแบบรูบริก 5 ระดับ และ
(4) แบบสอบถามความพึงพอใจแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.89 โดยเครื่องมือวิจัยผ่านการตรวจสอบความตรงเชิงเนื้อหาโดยผู้ทรงคุณวุฒิจำนวน
3 ท่าน การวิเคราะห์ข้อมูลใช้ค่าความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติทดสอบทีแบบกลุ่มตัวอย่างที่สัมพันธ์กัน

ผลการวิจัยพบว่า (1) นักศึกษามีสมรรถนะการปฏิบัติงานการบัญชีหลังเรียนสูงขึ้นและอยู่ในระดับมาก (2) นักศึกษามีความสามารถในการจัดทำงบการเงินรวมหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ และ (3) นักศึกษามีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด

Downloads

Download data is not yet available.

เอกสารอ้างอิง

ทีปกา พูลทวี, & พัชราภา ตันติชูเวช. (2564). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ร่วมกับการใช้สถานการณ์จำลอง เรื่องการหักเหของแสงของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. วารสารศาสตร์การศึกษาและการพัฒนามนุษย์, 5(2), 52–65.

จารุวัฒน์ สอนมนต์, ดวงนภา ประดิษฐศิลป์, & กนกพร เชิญกลาง. (2568). ศึกษาความพึงพอใจที่มีต่อการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการกับการทำงานของคณะวิทยาการจัดการ มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี ตามทัศนะของผู้มีส่วนได้เสีย. วารสารวิชาการ ปขมท., 14(1), e1343–e1343.

Barna, L. (2025). Business simulation games from the perspective of accounting and management professors: Implications for sustainability education in universities. International Journal of Management, 23(10114), 7.

Biggs, J., & Tang, C. (2003). Teaching for quality learning. Buckingham: Society for Research into Higher Education.

Bonwell, C. C., & Eison, J. A. (1991). Active learning: Creating excitement in the classroom. 1991 ASHE-ERIC higher education reports. ERIC Clearinghouse on Higher Education, The George Washington University, One Dupont Circle, Suite 630, Washington, DC 20036-1183.

Jaffar, R., Mohd Zain, F. A., Mustafa, N. H., & Jusop, M. (2025). Simulation-based learning in accounting education: Bridging the theory–practice gap for SDG-aligned professional readiness. International Journal of Sustainability in Higher Education, 1–20.

Kok, X. F. K., Jutasompakorn, P., Yeow, E. Y. W., Tehn, J. H. S., See, M. F., Aung, M. M., ... & Oh, V. M. R. (2025). Unpacking socially shared metacognitive regulation (SSMR) strategies in a simulation-based learning environment.

Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Prentice Hall.

Motsoeneng, T. J., & Dlamini, M. (2020). Simulation-based learning strategy to enhance the learner-centred approach in accounting during work-integrated learning. In South Africa International Conference on Education (p. 307).

Ugrin, J. C., Odom, M. D., Honn, D. D., & Rose, A. M. (2021). The effects of collaborative simulation on the development of students' confidence in managerial accounting skills. Issues in Accounting Education, 36(2), 43–63.

Wang, J. N., Gao, W., Yao, Y. L., Han, K., & Xie, Y. Z. (2025). Research on the application of virtual simulation technology and AI in modular teaching of accounting and finance courses. Journal of Computers, 36(3), 303–317.