การพัฒนารูปแบบการจัดประสบการณ์ระดับปฐมวัยแบบมีส่วนร่วม ตามแนวคิดชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของโรงเรียนอนุบาลพะเยา

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยและพัฒนา มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาข้อมูลพื้นฐาน 2) พัฒนารูปแบบ 3) ทดลองใช้รูปแบบและ 4) ประเมินรูปแบบ การวิจัยแบ่งออกเป็น 4 ระยะ ได้แก่ 1) ศึกษาข้อมูลพื้นฐาน ได้แก่ สภาพการจัดประสบการณ์ระดับปฐมวัย จากผู้บริหาร ครู และผู้ปกครอง 15 คน โดยใช้ประเด็นการสนทนากลุ่ม สัมภาษณ์แนวทางการจัดประสบการณ์ระดับปฐมวัยจากผู้เชี่ยวชาญ 10 คน โดยใช้แบบสัมภาษณ์ 2) พัฒนาและประเมินคุณภาพรูปแบบการจัดประสบการณ์ระดับปฐมวัย 3) ทดลองใช้รูปแบบกับครูชั้นอนุบาลปีที่ 1-3 โรงเรียนอนุบาลพะเยา 15 คน โดยใช้รูปแบบการจัดประสบการณ์ระดับปฐมวัย แบบประเมินหลักสูตรสถานศึกษา แบบทดสอบความรู้ความเข้าใจ และแบบประเมินความสามารถของครู 4) ประเมินผลรูปแบบการจัดประสบการณ์ระดับปฐมวัย ได้แก่ ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษา และความพึงพอใจที่มีต่อรูปแบบ ผลการศึกษาพบว่า 1) การศึกษาข้อมูลพื้นฐาน พบว่าการจัดประสบการณ์ปฐมวัยเน้นการทำงานร่วมกันและพัฒนาอย่างต่อเนื่อง แต่การมีส่วนร่วมไม่เป็นระบบและขาดความต่อเนื่อง ทำให้การเชื่อมโยงทฤษฎีกับการปฏิบัติในชั้นเรียนไม่ชัดเจน 2) รูปแบบมี 5 ขั้นตอนคือ ร่วมสร้างสัมพันธ์ ร่วมค้นหาปัญหา ร่วมวางแผน ร่วมปฏิบัติการ ร่วมประเมินผล ผลการประเมินคุณภาพรูปแบบพบว่าโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด 3) การทดลองใช้รูปแบบพบว่าคุณภาพของหลักสูตรโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ความรู้ความเข้าใจหลังการพัฒนาสูงกว่าก่อนการพัฒนาอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ความสามารถของครูมีค่าเฉลี่ยโดยรวมอยู่ในระดับมาก 4) การประเมินผลรูปแบบพบว่ามาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัยอยู่ในระดับยอดเยี่ยม ครูมีความพึงพอใจที่มีต่อรูปแบบโดยรวมอยู่ในระดับมาก