การศึกษาสภาพความต้องการจำเป็นในการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาที่มุ่งผลลัพธ์ การเรียนรู้ หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชานาฏศิลป์
คำสำคัญ:
หลักสูตรการศึกษาที่มุ่งผลลัพธ์, สาขาวิชานาฏศิลป์, ความต้องการจำเป็นบทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาสภาพความต้องการในการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาที่มุ่งผลลัพธ์การเรียนรู้ หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต และ 2) เพื่อประเมินความต้องการจำเป็นใน การพัฒนาหลักสูตรการศึกษาที่มุ่งผลลัพธ์การเรียนรู้ หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชานาฏศิลป์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ โดยได้ดำเนินการศึกษาเป็น 2 ระยะ คือ ระยะสนทนากลุ่ม และระยะเก็บรวบรวมข้อมูลกับผู้มีส่วนได้เสีย กลุ่มเป้าหมายผู้ให้ข้อมูล แบ่งออกเป็น 6 กลุ่ม โดยใช้การคัดเลือกแบบเจาะจง ได้แก่ ผู้ทรงคุณวุฒิจำนวน 3 คน ผู้อำนวยการโรงเรียน จำนวน 3 คน อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร จำนวน 5 คน ศิษย์เก่า จำนวน 3 คน ศิษย์ปัจจุบัน จำนวน 5 คน และนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 6 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบบันทึก การสนทนากลุ่มและแบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์ความต้องการจำเป็น (Modified priority needs)
ผลการวิจัย พบว่า 1) ความต้องการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาที่มุ่งผลลัพธ์การเรียนรู้ สาขาวิชานาฏศิลป์ แบ่งเป็น 4 ด้าน คือ ด้านความรู้ ด้านทักษะ ด้านจริยธรรม และด้านคุณลักษณะ และ 2) ผลการประเมินความต้องการจำเป็น พบว่า ดัชนีลำดับความสำคัญของความต้องการจำเป็น (PNImodified) ด้านความรู้ มีค่าดัชนีลำดับความสำคัญของความต้องการจำเป็นมากที่สุด (PNImodified = 0.092) รองลงมาคือด้านทักษะ (PNImodified = 0.087) ด้านลักษณะบุคคล (PNImodified = 0.060) และด้านจริยธรรม (PNImodified = 0.038) ตามลำดับ
Downloads
เอกสารอ้างอิง
ชวนพิศ อัตเนตร์. (2566). การศึกษาที่มุ่งผลลัพธ์ของสาขาวิชาภาษาไทย คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม. รายงานการประชุมวิชาการระดับชาติ ครั้งที่ 15 มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม. 1610-1618.
ฐิติมา ญาณะวงษา, สมเกียรติ อินทสิงห์, สุนีย์ เงินยวง และน้ำผึ้ง อินทะเนตร. (2564). หลักสูตรที่เน้นผลลัพธ์: แนวทางใหม่สำหรับหลักสูตรอุดมศึกษา. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม, 15(2), 279-291.
ทิศนา แขมมณี. (2564). ศาสตร์การสอน: องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545. (2545, 19 ธันวาคม). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 119 ตอนที่ 123 ก. หน้า 16 - 21.
มาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2565. (2565, 31 มีนาคม). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 139 ตอนที่ 20 ก. หน้า 28 - 31.
วิรดี จินตะไล. (2567). ความต้องการและแนวทางพัฒนาการจัดการเรียนการสอนรูปแบบผสมผสานเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ด้านทักษะปฏิบัตินาฏศิลป์. วารสารสังคมศาสตร์และวัฒนธรรม, 8(5), 209-221.
สงวน อินทร์รักษ์ และคณะ. (2566). องค์ประกอบกลไกการขับเคลื่อนยุทธศาสตร์ชาติเกี่ยวกับการศึกษาของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา. (รายงานวิจัย). นครปฐม: มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สมชาย เทพแสง, กันต์ฐมณีญา นฤโฆษกิตติกีรติ และอัจฉริยา เทพแสง. (2566). การศึกษาที่เน้น ผลลัพธ์ Outcome-based Education (OBE): กุญแจสำคัญในการจัดการเรียนรู้ที่มุ้งเน้น นักเรียนเป็นหลัก. วารสารสหวิทยาการวิจัยและนวัตกรรมการศึกษา, 2(1), 39-52.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 วารสารนวัตกรรมการบริหารและการจัดการศึกษา
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
