การพัฒนาครูผู้สอนโดยใช้คู่มือการจัดการเรียนรู้เชิงรุก ตามกรอบ CEFR ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ด้วยการนิเทศรูปแบบออนไลน์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2

บทคัดย่อ

บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) ผลการดำเนินงานการพัฒนาครูผู้สอนโดยใช้คู่มือการจัดการเรียนรู้เชิงรุกตามกรอบ CEFR ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ด้วยการนิเทศรูปแบบออนไลน์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 และ 2) ผลที่เกิดขึ้นกับนักเรียนที่ครูจัดการจัดการเรียนรู้เชิงรุกตามกรอบ CEFR ด้วยการนิเทศรูปแบบออนไลน์ กลุ่มเป้าหมาย คือ 1) ครูผู้ช่วย จำนวน 30 คน และ 2) นักเรียนจากกลุ่มเป้าหมายที่ 1 จำนวน 30 คน โดยการคัดเลือกนักเรียน กลุ่มละ 10 คน (เก่ง, ปานกลาง, อ่อน) โดยเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ประกอบด้วย 1) คู่มือการจัดการเรียนรู้ 2) แบบทดสอบวัดความรู้ความเข้าใจ 3) แบบประเมินพฤติกรรมการสอนของครู 4) แบบประเมินพฤติกรรมของนักเรียน 5) แบบประเมินความพึงพอใจของครูผู้สอนที่มีต่อคู่มือการจัดการเรียนรู้ และ 6) แบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ สถิติที่ใช้ใน ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ T-test  ผลการศึกษา พบว่า 1) คู่มือมีประสิทธิภาพเท่ากับ 81.23/ 82.44 ซึ่งมีประสิทธิภาพสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ ผลการเปรียบเทียบความรู้ความเข้าใจของครูผู้สอนก่อนและหลังการใช้คู่มือ พบว่า หลังใช้คู่มือ ครูผู้สอนมีความรู้ความเข้าใจคู่มือ ผลการประเมินความพึงพอใจของครูผู้สอนต่อคู่มือในภาพรวมอยู่ในระดับมาก และผลการประเมินพฤติกรรมการสอน ภาพรวมอยู่ในระดับมาก และ 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนก่อนและหลังเรียน โดยใช้คู่มือการจัดการเรียนรู้เชิงรุก ตามกรอบ CEFR แตกต่างกัน และผลการประเมินความพึงพอใจและพฤติกรรมของนักเรียนรวมเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก