การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง รูปเรขาคณิต ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนหนองบัวใน อำเภอนามน จังหวัดกาฬสินธุ์ ด้วยกิจกรรมการเรียนรู้ ตามแนวคิด Concrete Pictorial Abstract (CPA)
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาผลของกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิด CPA ต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรูปเรขาคณิตของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มตัวอย่างในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่กำลังศึกษาในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 โรงเรียนหนองบัวใน อำเภอนามน จังหวัดกาฬสินธุ์ จำนวน 10 คน ซึ่งได้มาจากการเลือกแบบเจาะจงจากนักเรียนในชั้นเรียน เครื่องมือในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ด้วยกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิด (CPA) จำนวน 10 แผน และแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ แบบปรนัยเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 15 ข้อ แบ่งออกเป็น 2 ชุด คือ ชุดก่อนเรียน ชุดหลังเรียน สถิติในการวิเคราะห์ข้อมูล คือค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ร้อยละ ค่าIOC ค่าความยากง่าย ค่าอำนาจจำแนก และค่าความเชื่อมั่น ผลการวิจัยพบว่า 1) หลังการจัดกิจกรรมตามแนวคิด CPA นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 70.00 2) หลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิด CPA นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง รูปเรขาคณิต สูงกว่าก่อนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิด CPA
Downloads
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Bruner, J. S. (1966). Toward a Theory of Instruction. Harvard University Press.
Chimtong, P., & Noumnom, P. (2022). Effects of Organizing Mathematics Learning Activities Using Worked Examples on Mathematical Knowledge and Communication Abilities of Ninth Grade Students. An Online Journal of Education, 17(1), OJED1701003. https://doi.org/10.14456/ojed.2022.3.
Hui, C., Hoe, L. N., & Lee, K. J. (2017). Teaching and Learning of Mathematics. National Institute of Education.
Inma, S. (2021). Developing Mathematical Visualization Skills with Concept-Based Learning Activities Concrete Pictorial Abstract (CPA) Together with the Stick and Ball geometry Kit on 3D Geometry for Grade 6 Students. [Unpublished Master’s thesis]. Naresuan University. (In Thai)
Janhom, P., Viriyapong, R., & Supap, W. (2019). The Development of Mathematical Concept with Learning Activities Based on Concrete-Pictorial-Abstract (C-P-A) Approach on Two-Dimensional and Three-Dimensional Geometry for 7th Grade Students. Journal of Education and Innovation, 22(4), 149–159.
Kalasin Primary Educational Service Area Office 3. (2023). Basic Education Development Plan (2023–2027). Ministry of Education. https://web.kalasin3.go.th/web/view.php?article_id=3325 (In Thai)
Kamphimai, W. (2017). Developing Academic Achievement in Mathematics: Geometric Figures for Grade 3 Students. [Unpublished Master’s thesis]. Mahasarakham Rajabhat University]. (In Thai)
Kurniawan, H., Budiyono, B., Sajidan, S., & Siswandari, S. (2020). Concrete-Pictorial-Abstract Approach on Student’s Motivation and Problem Solving Performance in Algebra. Universal Journal of Educational Research, 8(7), 3204-3212.
Mekkhala, P., Jermtaisong, R., & Lhongsap, P. (2023). The Development of Mathematics Conceptual Through the Concrete-Pictorial-Abstract (CPA) Learning Management and LEGO of the Primary 4 (Grade 4) Students. Journal of Education, Prince of Songkla University, Pattani Campus, 34(3), 212–225. (In Thai)
Office of the Basic Education Commission. (2017). Indicators and Core Learning Content: Mathematics Learning Area (Revised edition B.E. 2560) Under the Basic Education Core Curriculum B.E. 2551 (A.D. 2008). Agricultural Co-operative Federation of Thailand Printing House. https://academic.obec.go.th/images/document/1580786328_d_1.pdf. (In Thai)
Shafiee, M. S., & Meng, C. C. (2023). Impact of Concrete-Pictorial-Abstract Approach with Collaborative Lesson Research on Year Four Pupils’ Proficiency in Volume. Asia Pacific Journal of Educators and Education, 38(1), 119–140. https://doi.org/10.21315/apjee2023.38.1.7.
Sirikampla, R., & Poonpaiboonpipat, W. (2020). Learning Implementation Based on Concrete-Pictorial-Abstract (CPA) Approach to Enhance Mathematical Concepts on Addition Subtraction Multiplication and Division for Grade-4 Students. Journal of Science and Science Education, 3(2), 155–164. (In Thai)
Yıldırım, H. H., & Karabulut, H. A. (2023). The Effectiveness of Concrete-Pictorial-Abstract Learning Strategy in Teaching Mixtures of Science Subjects to Students with Intellectual Skills Disabilities. Mimbar Sekolah Dasar, 10(1), 240–252. https://doi.org/10.53400/mimbar-sd.v10i1.53231.
