การเรียนออนไลน์และการรับรู้ผลกระทบ ต่อสุขภาพและทักษะทางคลินิกของนักศึกษาแพทย์ชั้นคลินิก

บทคัดย่อ

บทนำ:
การแพร่ระบาดของโรคโควิด-19 ส่งผลให้การเรียนการสอนของนักศึกษาแพทย์ชั้นคลินิกต้องปรับเป็นรูปแบบชั้นเรียนออนไลน์ ซึ่งอาจส่งผลกระทบต่อสุขภาพร่างกาย จิตใจ สังคม และทักษะด้านคลินิกที่จำเป็นต่อการดูแลผู้ป่วยจริง งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินผลกระทบดังกล่าวในนักศึกษาแพทย์ชั้นปีที่ 4–6 ของศูนย์แพทยศาสตร์ศึกษาชั้นคลินิก โรงพยาบาลสุราษฎร์ธานี

วัตถุประสงค์:
(1) เพื่อศึกษาผลกระทบของการเรียนออนไลน์ด้านร่างกาย จิตใจ สังคม ทักษะคลินิก และผลลัพธ์การเรียนรู้
(2) เพื่อเปรียบเทียบความแตกต่างของผลกระทบระหว่างนักศึกษาแต่ละชั้นปี

วิธีการศึกษา:
การวิจัยเชิงพรรณนาแบบภาคตัดขวาง เก็บข้อมูลจากนักศึกษาแพทย์ชั้นปีที่ 4–6 จำนวน 34 คน โดยใช้แบบสอบถาม 24 ข้อ ครอบคลุม 7 ด้าน วิเคราะห์ด้วยสถิติพรรณนา และเปรียบเทียบความแตกต่างด้วยสถิติ one-way ANOVA งานวิจัยได้รับการรับรองจริยธรรม REC 05-0024 เมื่อวันที่ 14 มิถุนายน 2565

ผลการศึกษา:
ผู้ตอบแบบสอบถามส่วนใหญ่เป็นนักศึกษาชั้นปีที่ 5 (47.1%) เฉลี่ยเวลาเรียนออนไลน์ 12.6 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ ผลการวิเคราะห์พบว่า นักศึกษาชั้นปีที่ 4 ได้รับผลกระทบด้านร่างกายมากที่สุด ได้แก่ office syndrome อาการปวดตา และนอนไม่หลับ รวมถึงมีระดับความเครียดและวิตกกังวลสูงอย่างมีนัยสำคัญเมื่อเทียบกับชั้นปีอื่น ทักษะด้านคลินิก เช่น leadership การทำงานร่วมกลุ่ม และการตรวจร่างกายได้รับผลกระทบมากในนักศึกษาปีต้น ขณะที่ชั้นปีที่ 6 รายงานว่าการสอบได้รับผลกระทบน้อยที่สุด

สรุป:
ชั้นเรียนออนไลน์ส่งผลกระทบต่อสุขภาพและทักษะการเรียนรู้ของนักศึกษาแพทย์ชั้นคลินิก โดยเฉพาะในนักศึกษาชั้นปีต้นที่มีประสบการณ์คลินิกน้อยกว่า ข้อมูลนี้สะท้อนความจำเป็นในการออกแบบหลักสูตรที่สมดุลระหว่าง online และ onsite พร้อมระบบสนับสนุนผู้เรียนเพื่อป้องกันผลกระทบเชิงลบในอนาคต