การสำรวจและสังเคราะห์ปัจจัยการบริหารที่ส่งผลต่อการพัฒนาโรงเรียนพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา

ชมธีรดา  ธีรศักดิ์วรกูล

ผู้แต่ง

ชมธีรดา ธีรศักดิ์วรกูล

คำสำคัญ:

พื้นที่นวัตกรรมการศึกษา, การวิจัยเชิงสำรวจ, การสังเคราะห์ปัจจัย, นวัตกรรมการศึกษา, การพัฒนาสถานศึกษา

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สำรวจและสังเคราะห์ปัจจัยการบริหารที่ส่งผลต่อการพัฒนาโรงเรียนพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา 2) ประเมินระดับความคิดเห็นเกี่ยวกับปัจจัยที่ส่งผลต่อการพัฒนาโรงเรียนในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา โดยใช้วิธีวิจัยเชิงสำรวจ แบ่งการศึกษาออกเป็น 2 ระยะ ได้แก่ ระยะที่ 1 การศึกษาเอกสารและสังเคราะห์ปัจจัยจากแหล่งข้อมูล คือ เอกสารงานวิจัย ตำราบทความวิชาการ และบทความวิจัย ระยะที่ 2 การวิจัยเชิงสำรวจ กลุ่มตัวอย่างในการวิจัย กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอนในโรงเรียน จำนวน 360 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แบบวิเคราะห์เอกสาร 2) แบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าความตรงเชิงเนื้อหา (IOC) ระหว่าง 0.80 - 1.00 และค่าความเชื่อมั่น เท่ากับ 0.94 วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติเชิงพรรณนา ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลการสำรวจและสังเคราะห์ปัจจัยการบริหารที่ส่งผลต่อการพัฒนาโรงเรียนพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา พบว่าโดยรวมและรายด้าน ผู้บริหารสถานศึกษาของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตมีนบุรี กรุงเทพมหานคร มีความคิดเห็นอยู่ในระดับมาก 2) ผลการประเมินการพัฒนาโรงเรียนพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตมีนบุรี กรุงเทพมหานครการศึกษา พบว่า โดยรวมและรายด้าน ผู้บริหารสถานศึกษาของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตมีนบุรี กรุงเทพมหานคร มีความคิดเห็นอยู่ในระดับมาก

เอกสารอ้างอิง

กระทรวงศึกษาธิการ. (2564). หลักเกณฑ์การประเมินผลการดำเนินงานและการบริหารจัดการในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา พ.ศ. 2564.

จิตรลดา อุ่นประเดิม และ นพรัตน์ ชัยเรือง (2567). ปัจจัยพหุระดับด้านการบริหารการศึกษาที่ส่งผลต่อคุณภาพการศึกษา ในศตวรรษที่ 21. คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช

วารสารเทคโนโลยีภาคใต้ 17(2) (กรกฎาคม – ธันวาคม) หน้า 65 – 74

คำรณ เกิดทุ้ย1, พิมพฤทธิ์ เที่ยงภักดิ์2 ฐิติพัฒน์ หิรัญนิธิธำรง3, ปิยภัทร์ จิรปุณญโชติ. (2567). ปัจจัยด้านการบริหารระบบสารสนเทศทางการศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของการบริหารการเรียนการสอนทางไกลผ่านดาวเทียม ในสถานศึกษาขึ้นพื้นฐานสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 1.

วารสารศิลปศาสตร์และการศึกษา 1(2) (Iพฤษภาคม - สิงหาคม) หน้า 30-45

วราภรณ์ ใบภักดี, (2568) ได้ศึกษาวิจัยเรื่อง ปัจจัยการบริหารการนิเทศกับการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ของครู สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 2. คณะสังคมศาสตร์และศึกษาศาสตร์ วิทยาลัยทองสุข วารสารศรีขวาวนคร 1(3) (กันยายน – ธันวาคม ) หน้า 79 - 90

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2562). เข้าใจสมรรถนะอย่างง่าย ๆ ฉบับประชาชน และเข้าใจหลักสูตรฐานสมรรถนะอย่างง่าย ๆ ฉบับครู ผู้บริหาร และบุคลากรทางการศึกษา. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2568). รายงานการศึกษากระบวนการและผลการใช้หลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะ. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2568). พัฒนาศักยภาพผู้เรียนด้วยหลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะ. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.

พระราชบัญญัติพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา พ.ศ. 2562. ราชกิจจานุเบกษา เล่ม 136 ตอนที่ 56 ก.. วันที่ 30 เมษายน 2562.

Bass, B. M., & Riggio, R. E. (2006). Transformational leadership (2nd ed.). Lawrence Erlbaum Associates.

Epstein, J. L., Coates, L., Salinas, K. C., Sanders, M. G., & Simon, B. S. (1997). School, family, and community partnerships: Your handbook for action. Corwin Press.

Epstein, J. L., Galindo, C. L., & Sheldon, S. B. (2011). Levels of leadership: Effects of district and school leaders on the quality of school programs of family and community involvement. Educational Administration Quarterly, 47(3), 462–495.

Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2019). Multivariate Data Analysis (8th ed.). Cengage Learning.

Hattie, J., & Timperley, H. (2007). The power of feedback. Review of Educational Research, 77(1), 81–112.

Leithwood, K., & Jantzi, D. (2006). Transformational school leadership for large-scale reform: Effects on students, teachers, and their classroom practices. School Effectiveness and School Improvement, 17(2), 201–227.

Leithwood, K., & Sleegers, P. (2006). Transformational school leadership: Introduction. School Effectiveness and School Improvement, 17(2), 143–144.

OECD. (2021). Adapting curriculum to bridge equity gaps. OECD Publishing.

Patton, M. Q. (2011). Developmental evaluation: Applying complexity concepts to enhance innovation and use. Guilford Press.

Schleicher, A. (2015). Schools for 21st-century learners: Strong leaders, confident teachers, innovative approaches. OECD Publishing.

Spillane, J. P. (2006). Distributed leadership. Jossey-Bass.

Spillane, J. P., Halverson, R., & Diamond, J. B. (2004). Towards a theory of leadership practice: A distributed perspective. Journal of Curriculum Studies, 36(1), 3–34.

Rogers, E. M. (2003). Diffusion of Innovations (5th ed.). New York: Free Press.