บทความวิจัย ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของคณะผู้บริหารโรงเรียนสว่างบริบูรณ์วิทยา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน: ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของคณะผู้บริหารโรงเรียนสว่างบริบูรณ์วิทยา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน

ขวัญฤทัย  บำเรอโชค; สมชัย  พุทธา

ผู้แต่ง

ขวัญฤทัย บำเรอโชค, ดร.สมชัย พุทธา มหาวิทยาลัยเกริก
ขวัญฤทัย บำเรอโชค, .สมชัย พุทธา

บทคัดย่อ

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาระดับภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของคณะผู้บริหาร โรงเรียนสว่างบริบูรณ์วิทยา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน เปรียบเทียบภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของคณะผู้บริหารตามความคิดเห็นของครู จำแนกตามประสบการณ์ทำงาน และนำเสนอแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหาร กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษา จำนวน 181 คน ได้มาจากการสุ่มแบบแบ่งกลุ่มตามสัดส่วน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือแบบสอบถามภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงตามแนวคิดของ Burns และ Bass & Avolio สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบความแตกต่าง.

ผลการวิจัยพบว่า 1) ระดับภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของคณะผู้บริหาร โดยรวมอยู่ในระดับมาก 2) ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของคณะผู้บริหาร จำแนกตามประสบการณ์ทำงาน ไม่แตกต่างกัน 3) แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงควรมุ่งเน้นการสร้างวิสัยทัศน์ร่วม การสร้างแรงบันดาลใจ การส่งเสริมการคิดเชิงนวัตกรรม และการเอาใจใส่บุคลากรเป็นรายบุคคลอย่างเป็นระบบ

คำสำคัญ:ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง, อิทธิพลอย่างมีอุดมการณ์, แรงบันดาลใจ, กระตุ้นสติปัญญา, เอาใจใส่เฉพาะบุคคล

เอกสารอ้างอิง

กระทรวงศึกษาธิการ. (2560–2564). แผนพัฒนาการศึกษาฉบับที่ 12. https://waa.inter.nstda.or.th/stks/pub/2017/20170313-Education-Development-Plan-12.pdf?utm_source=chatgpt.com.

กระทรวงศึกษาธิการ. (2563–2565). แผนยุทธศาสตร์กระทรวงศึกษาธิการ.https://www.moe.go.th/wp-content/uploads/2022/02/%E0%B9%81%E0%B8%9C%E0%B8%99%E0%B8%A2%E0%B8

%B8%E0%B8%97%E0%B8%98%E0%B8%A8%E0%B8%B2%E0%B8%AA%E0%B8%95%E0%B8%A3%E0%B9%8C%E0%B8%81%E0%B8%A3%E0%B8%B0%E0%B8%97%E0%B8%A3%E0%B8%A7%E0%B8%87%E0%B8%A8%E0%B8%B6%E0%B8%81%E0%B8%A9%E0%B8%B2%E0%B8%98%E0%B8%B4%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3-%E0%B8%9E.%E0%B8%A8.-2563-2565-rev.pdf?utm_source=chatgpt.com.

กลุ่มนโยบายและแผน สำนักงานศึกษาธิการจังหวัด. (2566). คู่มือการจัดทำแผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดและแผนปฏิบัติการhttps://www.pnbpeo.go.th/grp/plan/list/main_data/manual.pdf?utmsource=chatgpt.com

จิตอิสรภาพ ใจอารีย์. (2564). การศึกษาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนในกลุ่มเครือข่ายดอยสันติคีรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเชียงราย เขต 3. มหาวิทยาลัยพะเยา.

พรพรรณี คำทอน. (2565). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงกับทักษะในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3. มหาวิทยาลัยนเรศวร.

วันชาติ ยอดสูงสุด. (2566). การศึกษาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 2. มหาวิทยาลัยพะเยา.

วิสัยทัศน์–พันธกิจ แผนพัฒนาการศึกษาเอกชน พ.ศ. 2566–2570. https://opec.go.th/aboutus?cate_id=3&utm_source=chatgpt.com.

สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน. (2568). พลิกโฉมการศึกษาเอกชน!! จัดอบรมหลักสูตรนักบริหารระดับสูง สร้างผู้นำแห่งการเปลี่ยนแปลง.

อารีรัตน์ ศรีรักษา. (2564). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการบริหารงานวิชาการ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรี เขต 1. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.

อุษา บัวหลวง. (2565). การศึกษาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษา กลุ่มโรงเรียนศูนย์เครือข่ายการศึกษา ตำบลปอ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4. มหาวิทยาลัยพะเยา.

Bass, B. M., & Avolio, B. J. (1994). Improving organizational effectiveness through transformational leadership. Sage Publications.

Katz, D., & Kahn, R. L. (1978). Organizations and the System Concept. Classics of Organization Theory, 80, 27.

Leithwood, K., & Jantzi, D. (2000). The effects of transformational leadership on organizational conditions and student engagement. Journal of Educational Administration.

Northouse, P. G. (2021). Leadership: Theory and practice (9th ed., p. 6). Sage Publications.