บทความวิจัย แรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรี เขต 2: แรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรี เขต 2

Ting ting  Hu; , พิมพฤทธิ์  เที่ยงภักดิ์

ผู้แต่ง

Tingting Hu , พิมพฤทธิ์ เที่ยงภักดิ์
Tingting Hu , พิมพฤทธิ์ เที่ยงภักดิ์

บทคัดย่อ

การศึกษาในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาระดับแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษา 2) เปรียบเทียบแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษา จำแนกตาม ระดับการศึกษาและประสบการณ์ในการทำงาน กลุ่มตัวอย่างได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาและครู จำนวน 296 คน โดยใช้ตารางของเครจซี่และมอร์แกน แล้วนำไปสุ่มอย่างง่ายแบบสัดส่วน เครื่องมือเครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาเป็นแบบสอบถามแบบตรวจสอบรายการ ซึ่งมีค่าความเชื่อมั่น เท่ากับ 0.99 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าที และค่าเอฟ

ผลการศึกษาพบว่า 1) ผลการวิเคราะห์แรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษา พบว่า โดยรวมมีระดับความคิดเห็น อยู่ในระดับมาก 2) ผลการวิเคราะห์การเปรียบเทียบแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษา จำแนกตามระดับการศึกษา พบว่า โดยรวม ผู้บริหารสถานศึกษาและครูที่มีระดับการศึกษา แตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 3) ผลการวิเคราะห์การเปรียบเทียบแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษา จำแนกตามประสบการณ์ในการทำงาน พบว่า แรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษา แตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

เอกสารอ้างอิง

ธร สุนทรายุทธ. (2556). จิตวิทยาการวิจัย. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

นฤมล ศาลาคาม, และ รัตนา กาญจนพันธุ์. (2564).แรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในสำนักงานเขตห้วยขวาง สังกัดกรุงเทพมหานคร.Journal of Roi Kaensarn Academi, 6(3), 42–55.

บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.

พิชิต ฤทธิ์จรูญ. (2562). การประเมินโครงการ: แนวคิดและการประยุกต์ใช้. กรุงเทพฯ: เฮ้าส์ ออฟ เคอร์มิสท์.

วิลาวรรณ รพีพิศาล. (2554). ความรู้พื้นฐานในการบริหารทรัพยากรมนุษย์. กรุงเทพมหานคร: วิจิตรหัตถกร.

สายสุณีย์ ตะเภาทอง และ กฤษฎิ์ กิตติฐานัส. (2024).การบริหารงานบุคคลกับแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู.กรุงเทพฯ.

สำนักงานคณะกรรมการการวิจัยขั้นพื้นฐาน. (2563).แผนปฏิบัติราชการระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2563–2565).

สุนทรี มณีเขียว และ ศิริรัตน์ ทองมีศรี. (2025).แรงจูงใจกับประสิทธิผลการทำงานของครูในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การวิจัยมัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร.วารสารวิชาการ.

สุวนีย์ ฤทธิ์ถาพรม, อุรสา พรหมทา และ วรวรรณ อุบลเลิศ. (2014).แรงจูงใจของครูในสำนักงานเขตพื้นที่การวิจัยประถมศึกษานนทบุรี เขต 2.วารสารครุศาสตร์ศึกษา.

หัสนัย หัตถวงษ และ ภัทรวรรธน์ จีรพัฒน์ธนธร. (2020).แรงจูงใจของครูในโรงเรียนอาชีวศึกษาเขตกรุงเทพมหานคร.วารสารวิชาชีพครูและการวิจัย.

อนันต์ เถื่อนเนาว์. (2018). บทบาทของครูกับการเรียนการสอนในศตวรรษ ที่ 21. ใน มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา, รายงานการประชุม การประชุมวิชาการเสนอผลงานวิจัยระดับชาติ ครั้งที่ 2 “Graduate School Conference 2018”. (น. 937- 943). บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา.

Deci, E. L., & Ryan, R. M. (1985). Intrinsic motivation and self-determination in human behavior. New York: Plenum.

Herzberg, F. (1959). The motivation to work. New York: Wiley.

Kidd, J. R. (1973). How adults learn. New York: Association Press.

Kirsten, J. F. (2009). The economics of institutions, transaction costs and contemporary agriculture. World Scientific.

Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610.

Luthans, F. (1989). Organizational behavior (5th ed.). New York: McGraw-Hill.

Maslow, A. H. (1970). Motivation and personality (2nd ed.). New York: Harper & Row.

Meng, L., & Briscioli, B. (2026). Temporal orientation and the teaching life cycle: Pathways linking teachers’ growth, recognition, and performance across two studies. Frontiers in Psychology, 16, 1720811.

Parker, C. P., Baltes, B. B., Young, S. A., et al. (2003). Relationships between psychological climate perceptions and work outcomes: A meta-analytic review. Journal of Organizational Behavior, 24(4), 389–416.

United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. (2019). Global education monitoring report 2019: Migration, displacement and education.