บทความวิจัย ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารโรงเรียนส่งผลต่อการนิเทศการศึกษา ของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาลพบุรี: ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารโรงเรียนส่งผลต่อการนิเทศการศึกษา ของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาลพบุรี

ณัฐชา  ปั้นลายนาค; สนั่น  ประจงจิตร

ผู้แต่ง

ณัฐชา ปั้นลายนาค คณะศิลปศาสตร์ สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยเกริก ประเทศไทย
สนั่น ประจงจิตร คณะศิลปศาสตร์ สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยเกริก ประเทศไทย

คำสำคัญ:

ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรม, การนิเทศการศึกษา, การทำงานเป็นทีม, การวิจัยเชิงปฏิบัติการ

บทคัดย่อ

บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาระดับภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาลพบุรี 2) ศึกษาระดับการนิเทศการศึกษาของโรงเรียน 3) ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารกับการนิเทศการศึกษาของโรงเรียน และ 4) ศึกษาภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารโรงเรียนส่งผลต่อการนิเทศการศึกษาของโรงเรียน กลุ่มตัวอย่างจำนวน 219 คนสุ่มจากครูผู้ปฏิบัติงานในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาลพบุรี เครื่องมือที่ใช้รวบรวมข้อมูลเป็นแบบสอบถามที่มีค่าความเชื่อมั่น เท่ากับ 0.97 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลโดยหาความถี่จากค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สหสัมพันธ์ของเพียร์สัน และ การวิเคราะห์การถดถอย

ผลการวิจัยพบว่า 1) ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาลพบุรี โดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับมากที่สุด 2) ระดับการนิเทศการศึกษาของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาลพบุรี โดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับมากที่สุด 3) ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารกับการนิเทศการศึกษาของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาลพบุรี โดยรวมมีความสัมพันธ์เชิงบวกในระดับสูงมาก และ 4)ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรม ด้าน X3 คือ ด้านการทำงานเป็นทีมและการมีส่วนร่วม มีค่า B = 0.398 (t = 8.827 และ p = .000) ด้าน X4 คือ ด้านการสร้างบรรยากาศแห่งนวัตกรรมและเทคโนโลยี มีค่า B = 0.209 (t = 5.541 และ p =.000) ด้าน X1 คือ ด้านการมีวิสัยทัศน์และกลยุทธ์เพื่อการเปลี่ยนแปลง มีค่า B = 0.192 (t = 5.804 และ p = .000) และด้าน X2 คือ ด้านการมีความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ มีค่า B = 0.124 (t = 2.841 และ p = .005) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ 0.05 ทั้ง 4 ด้านร่วมกันพยากรณ์ส่งผลต่อการนิเทศการศึกษา ( R = 0.746) ร้อยละ 74.60 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และ .05 ตามลำดับ

เอกสารอ้างอิง

กุลชลี จงเจริญ. (2562). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรม. นนทบุรี: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช,

เนาวรัตน์ เยาวนาถ. (2562) แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชรเขต 2. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช).

ปริวัฒน์ ยืนยิ่ง. (2563). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา วิทยาลัยเทคนิคอุบลราชธานี. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรอุตสาหกรรมบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชธานี).

ไพฑูรย์ สินลารัตน์. (2561). การศึกษา 4.0 เป็นยิ่งกว่าการศึกษา. โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ไพฑูรย์ สินลารัตน์. (2561). ความเป็นผู้นำทางการศึกษา. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ทิพวรรณ สำเภาแก้ว. (2564). ปัจจัยการบริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระบุรี เขต 2. (วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์).

รัตนา เหลืองาม. (2562). การบริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี. (วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี).

สุกัญญา แช่มช้อย. (2561). การบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล. โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

สุกัญญา แช่มช้อย. (2555). รูปแบบภาวะผู้นำเชิงพหุวัฒนธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน.(วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต มหาวิทยาลัยนเรศวร).

สุรีย์มาส สุขกสิ. (2560). การพัฒนารูปแบบการนิเทศการศึกษาแบบบูรณาการเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะครูในการจัดการเรียนรู้เชิงรุก. (วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต มหาวิทยาลัยศิลปากร).

อนุสรา สุวรรณวงศ์.(2565). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรม. เข้าถึงเมื่อ 23 มิถุนายน 2565. เข้าถึงได้จาก http://pracharathschool.go.th/bestpractices/detail/52233

Glickman, Carl D., and others.(2001). Supervision and Instructional Leadership a Developmental Approach. U.S.A.: Allyn and Bacon,

Gordon, Judith R., and others.(1990). Management and Organization. Boston: Allyn and Bacon,

Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610.

Tanya, R. (2010). The 7 Steps to Innovative Leadership. Retrieved July 10,2016, from http://www.centerdigitaled.com/polity//The-7-Elemeents-of-innovativeLeadership.html.

Van de Ven, A. H., and Y. A Chu. (1989). A Psychometric Assessment of the Minnesota Innovation Survey. New York: Harper & Row,

Weiss, S. D., and P. C.( 2011). Legand. Innovative Intelligence. Ontario: John Wiley & Sons,

ผู้แต่ง

คำสำคัญ:

บทคัดย่อ

เอกสารอ้างอิง

ดาวน์โหลด

เผยแพร่แล้ว

รูปแบบการอ้างอิง

ฉบับ

ประเภทบทความ

สัญญาอนุญาต

homethaijo

ภาษา