การสำรวจและสังเคราะห์ปัจจัยการบริหารที่ส่งผลต่อการพัฒนาโรงเรียนพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา

CHOMTHIRADA  THIRASAKWORAKUL

Authors

CHOMTHIRADA THIRASAKWORAKUL

Keywords:

Educational innovation area, Survey research, Factor synthesis, Educational innovation, School development

Abstract

This research aimed to 1) explore and synthesize factors influencing the development of schools in educational innovation areas and 2) assess the level of opinions regarding factors influencing the development of schools in educational innovation areas. The research employed a survey method, divided into two phases: Phase 1 involved document analysis and synthesis of factors from various sources, including research documents, textbooks, academic articles, and research articles. Phase 2 involved the survey research. The sample consisted of 360 school administrators and teachers. The research instruments included 1) a document analysis form and 2) a 5-level Likert scale questionnaire with content validity (IOC) between 0.80 and 1.00 and a reliability coefficient of 0.94. Data were analyzed using descriptive statistics, including percentages, means, and standard deviations.

The research findings revealed that: 1) Regarding the survey and synthesis of management factors affecting the development of schools in educational innovation zones, school administrators under the Min Buri District Office, Bangkok, expressed opinions at a high level, both overall and in each specific aspect; and 2) Regarding the evaluation of school development in educational innovation zones, school administrators under the Min Buri District Office, Bangkok, expressed opinions at a high level, both overall and in each specific aspect.

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2564). หลักเกณฑ์การประเมินผลการดำเนินงานและการบริหารจัดการในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา พ.ศ. 2564.

จิตรลดา อุ่นประเดิม และ นพรัตน์ ชัยเรือง (2567). ปัจจัยพหุระดับด้านการบริหารการศึกษาที่ส่งผลต่อคุณภาพการศึกษา ในศตวรรษที่ 21. คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช

วารสารเทคโนโลยีภาคใต้ 17(2) (กรกฎาคม – ธันวาคม) หน้า 65 – 74

คำรณ เกิดทุ้ย1, พิมพฤทธิ์ เที่ยงภักดิ์2 ฐิติพัฒน์ หิรัญนิธิธำรง3, ปิยภัทร์ จิรปุณญโชติ. (2567). ปัจจัยด้านการบริหารระบบสารสนเทศทางการศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของการบริหารการเรียนการสอนทางไกลผ่านดาวเทียม ในสถานศึกษาขึ้นพื้นฐานสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 1.

วารสารศิลปศาสตร์และการศึกษา 1(2) (Iพฤษภาคม - สิงหาคม) หน้า 30-45

วราภรณ์ ใบภักดี, (2568) ได้ศึกษาวิจัยเรื่อง ปัจจัยการบริหารการนิเทศกับการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ของครู สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 2. คณะสังคมศาสตร์และศึกษาศาสตร์ วิทยาลัยทองสุข วารสารศรีขวาวนคร 1(3) (กันยายน – ธันวาคม ) หน้า 79 - 90

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2562). เข้าใจสมรรถนะอย่างง่าย ๆ ฉบับประชาชน และเข้าใจหลักสูตรฐานสมรรถนะอย่างง่าย ๆ ฉบับครู ผู้บริหาร และบุคลากรทางการศึกษา. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2568). รายงานการศึกษากระบวนการและผลการใช้หลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะ. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2568). พัฒนาศักยภาพผู้เรียนด้วยหลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะ. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.

พระราชบัญญัติพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา พ.ศ. 2562. ราชกิจจานุเบกษา เล่ม 136 ตอนที่ 56 ก.. วันที่ 30 เมษายน 2562.

Bass, B. M., & Riggio, R. E. (2006). Transformational leadership (2nd ed.). Lawrence Erlbaum Associates.

Epstein, J. L., Coates, L., Salinas, K. C., Sanders, M. G., & Simon, B. S. (1997). School, family, and community partnerships: Your handbook for action. Corwin Press.

Epstein, J. L., Galindo, C. L., & Sheldon, S. B. (2011). Levels of leadership: Effects of district and school leaders on the quality of school programs of family and community involvement. Educational Administration Quarterly, 47(3), 462–495.

Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2019). Multivariate Data Analysis (8th ed.). Cengage Learning.

Hattie, J., & Timperley, H. (2007). The power of feedback. Review of Educational Research, 77(1), 81–112.

Leithwood, K., & Jantzi, D. (2006). Transformational school leadership for large-scale reform: Effects on students, teachers, and their classroom practices. School Effectiveness and School Improvement, 17(2), 201–227.

Leithwood, K., & Sleegers, P. (2006). Transformational school leadership: Introduction. School Effectiveness and School Improvement, 17(2), 143–144.

OECD. (2021). Adapting curriculum to bridge equity gaps. OECD Publishing.

Patton, M. Q. (2011). Developmental evaluation: Applying complexity concepts to enhance innovation and use. Guilford Press.

Schleicher, A. (2015). Schools for 21st-century learners: Strong leaders, confident teachers, innovative approaches. OECD Publishing.

Spillane, J. P. (2006). Distributed leadership. Jossey-Bass.

Spillane, J. P., Halverson, R., & Diamond, J. B. (2004). Towards a theory of leadership practice: A distributed perspective. Journal of Curriculum Studies, 36(1), 3–34.

Rogers, E. M. (2003). Diffusion of Innovations (5th ed.). New York: Free Press.