บทความวิจัย ความฉลาดทางอารมณ์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3 ตามการรับรู้ของครู : ความฉลาดทางอารมณ์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3 ตามการรับรู้ของครู

Praeploy  Rochanakul; Thanique  Kunametheek

Authors

Praeploy Rochanakul
Thanique Kunametheek

Keywords:

Emotional Quotient, School Administrators, Primary School Teachers, Comparative Study, Suphanburi

Abstract

The research aimed to 1) Study emotional intelligence of school administrators under Suphanburi primary educational service area office 3 as perceived by teachers and 2) Compare emotional intelligence of school administrators as perceived by teachers. The sample size was a group of 293 teachers, resulting from Krejcie and Morgan’s comparison table and proportional stratified random sampling method. The instrument for data collection was a five-rating scale constructed questionnaire, attached to its reliability of 0.95. The statistics used in analyzing quantitative data were percentage, arithmetic mean, standard deviation Independent t-test and One-way ANOVA.

The findings of independent study were as follows 1) The overall and individual dimensions of emotional quotient of school administrators were at a high level. 2) The comparison of emotional quotient of school administrators showed no significant differences overall when classified by educational attainment and work experience, whereas a statistically significant difference was found based on school size at the .05 level.

References

กนกพร โพธิมณี. (2562). การศึกษาความฉลาดทางอารมณ์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงาน

เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.

กรมสุขภาพจิต กระทรวงสาธารณสุข. (2564). รายงานการสำรวจสถานการณ์ความฉลาดทางอารมณ์ (EQ) ประชากรไทย. กรมสุขภาพจิต.

จารุณี รงค์บุตร และคณะ (2566). ความฉลาดทางอารมณ์กับประสิทธิภาพการทำงาน. วารสารการบริหารนิติบุคคลและนวัตกรรมท้องถิ่น, 9(4), 299-312.

ทักษอร ฝึกวาจา. (2558). ความฉลาดทางอารมณ์ของผู้บริหารโรงเรียนบรรหารแจ่มใสวิทยา 3 [การค้นคว้าอิสระปริญญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยศิลปากร.

ณัฐธิดา ไชยยศ. (2567). การศึกษาความฉลาดทางอารมณ์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยราชภัฎสกลนคร.

อนิรุทธ์ เฉิดแผ้ว และ อาคม อึ่งพวง. (2566). การศึกษาความฉลาดทางอารมณ์ของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4. วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยการจัดการและเทคโนโลยีอีสเทิร์น, 18(2), 514-525.

อำนวย ทองโปร่ง. (2565). ศึกษาความฉลาดทางอารมณ์ของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการเขต 1. วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยรามคำแหง, 1(8), 450-462.

สถาบันราชานุกูล กรมสุขภาพจิต. (2563). รายงานประจำปี 2563 สถาบันราชานุกูล. กรมสุขภาพจิต.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2563). แนวทางการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะชีวิตและวิถีใหม่(New Normal) ของผู้เรียน. โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3. (2568). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2568. กลุ่มนโยบายและแผน.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2552). การพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์. พริกหวานกราฟฟิค.

อุไรวรรณ ชูมี (2561). การศึกษาความฉลาดทางอารมณของผู้บริหารสถานศึกษาตามการรับรูของครูผู้สอน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎรธานี เขต 1. [วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี.

Bar-On, R., & Parker, J. D. A. (2006). The Bar-On model of emotional-social intelligence. In J. D. A.Parker & R. Bar-On (Eds.), The handbook of emotional intelligence (pp. 58–78). Jossey-Bass.

Cherry, K. (2024). Utilizing Emotional Intelligence in Communication. Verywell Mind.

Filice, L., & Weese, W. J. (2024). Developing Emotional Intelligence. Encyclopedia, 4(1), 582–593.

Goleman, D., & Boyatzis, R. E. (2017). Emotional Intelligence Has 12 Competencies. Which Do You Need to Work On?. Harvard Business Review, 2-5.

Henning, K., Gremel, J., & Wenzel, R. (2013). Development of a Short Emotional Intelligence Scale (SEIS) for adolescents. International Journal of Environmental & Science Education, 8(3), 441–454.

Jain, D. (2020). Emotional Intelligence and Performance. International Journal of Psychosocial Rehabilitation, 24(5), 5331-5337.

Mayer, J. D., & Salovey, P. (1997). What is emotional intelligence? In P. Salovey & D. J. Sluyter (Eds.), Emotional development and emotional intelligence: Educational implications (pp.3–31). Basic Books.

Salavera, C., Antoñanzas, J. L., Noé, R., & Teruel, P. (2014). Emotion and anxiety in teachers. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 132(2014), 577–581.

Salovey, P., & Mayer, J. D. (1990). Emotional intelligence, Imagination, Cognition and Personality. Advances in Applied Sociology, 9(3), 185–211.

Soriano-Sánchez, J. G. (2023). Benefits of Emotional Intelligence in School Adolescents: A Systematic Review. Revista de Psicología y Educación, 18(2), 235-245.

Weisinger, H. (1998). Emotional intelligence at work. Jossey-Bass.