การพัฒนาทักษะการเชื่อมโยงความรู้ทางคณิตศาสตร์ เรื่อง พื้นที่ผิวและปริมาตร โดยใช้วิธีสอนแบบโครงงานเป็นฐานร่วมกับเทคนิคผังกราฟิก สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาทักษะการเชื่อมโยงความรู้ทางคณิตศาสตร์ เรื่อง พื้นที่ผิวและปริมาตร หลังการใช้วิธีสอนแบบโครงงานเป็นฐานร่วมกับเทคนิคผังกราฟิก 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง พื้นที่ผิวและปริมาตร ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ก่อนและหลังใช้วิธีสอนแบบโครงงานเป็นฐานร่วมกับเทคนิคผังกราฟิก และ 3) เปรียบเทียบเจตคติต่อวิชาคณิตศาสตร์ก่อนและหลังใช้วิธีสอนแบบโครงงานเป็นฐานร่วมกับเทคนิคผังกราฟิก ประชากรเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 20 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) แผนหน่วยการจัดการเรียนรู้ (Unit Plan) วิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง พื้นที่ผิวและปริมาตร 2) แบบประเมินทักษะการเชื่อมโยงความรู้ทางคณิตศาสตร์ 3) แบบทดสอบ 4) แบบวัดเจตคติต่อวิชาคณิตศาสตร์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ การทดสอบค่าที (t-test) แบบ Dependent ผลการวิจัยพบว่า 1) ทักษะการเชื่อมโยงความรู้ทางคณิตศาสตร์ เรื่อง พื้นที่ผิวและปริมาตร หลังการใช้วิธีสอนแบบโครงงานเป็นฐานร่วมกับเทคนิคผังกราฟิก อยู่ในระดับดี 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง พื้นที่ผิวและปริมาตร ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ก่อนและหลังใช้วิธีสอนแบบโครงงานเป็นฐานร่วมกับเทคนิคผังกราฟิก มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 3) เจตคติต่อวิชาคณิตศาสตร์ก่อนและหลังใช้วิธีสอนแบบโครงงานเป็นฐานร่วมกับเทคนิคผังกราฟิก มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
Downloads
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Beyer, B. K. (1997). Improving Student's Thinking: A Comprehensive Approach. Allyn & Bacon.
Charnrit, M. (2022). Development of Thinking and Problem Transformation Abilities Through Concrete Pictorial Abstract Learning Activities on Surface Area and Volume for Grade 9 Students Under Nakhon Sawan Primary Educational Service Area Office 2. [Unpublished Master’s thesis]. Nakhon Sawan Rajabhat University]. (In Thai)
Clark, J. H. (1990). Patterns of Thinking: Integrating Learning Skills in Content Teaching. Allyn & Bacon.
Crawford, M. (2001). Teaching Contextually: Research, Rationale, and Techniques for Improving Student Motivation and Achievement. CCI Publishing.
Fisher, K. H. (2010). The Impact of Graphic Organizers and Metacognitive Monitoring Instruction on Expository Science Text Comprehension in Fifth Grade Students. [Doctoral dissertation, North Carolina State University]. NC State University Libraries. http://www.lib.ncsu.edu/resolver/1840.16/6198.
Gould, J. A., & Gould, E. (1999). Four Square Writing Method for Grades 1–3. Teaching & Learning Company.
Gulgate, T. (2020). The Development of Innovative Thinking Skills On Project-based Learning for Grade 12 Students at Suphanburi College of Dramatic Arts. Patanasilpa Journal, 4(2), 106-115. (In Thai)
Inpoolwong, N. (2016). Mathematics Learning Achievement, Attitudes Toward Mathematics, and Group Work Behavior of Grade 6 Students Learning Through Cooperative Learning Using STAD Technique. [Unpublished Master’s thesis]. Burapha University. (In Thai)
Kaemmanee, T. (2017). The Science of Teaching: Knowledge for Effective Learning Process (21st ed.). Chulalongkorn University Press. (In Thai)
Khunwiset, T. (2021). The Study of Mathematical Knowledge Connection Skills by Teaching Styles that Develop of Mathematical Knowledge Connection Skills in Inequality for Mathayomsuka 3 Students. [Master’s thesis, Silpakorn University]. Silpakorn University Institutional Repository. http://ithesis-ir.su.ac.th/dspace/handle/123456789/3561. (In Thai)
Kongwichian, S. (2020). The Development of Mathematics Process and Skills of Surface Area and Volume by Design Thinking Process of Ninth Grade Students. [Master’s thesis, Silpakorn University]. Silpakorn University Institutional Repository. http://ithesis-ir.su.ac.th/dspace/handle/123456789/3310. (In Thai)
Limond, L. (2012). A Reading Strategy Approach to Mathematical Problem Solving. Illinois Reading Council Journal, 40(2), 31–42. https://mathandliteracywebsite.weebly.com/uploads/1/9/0/4/19046679/article_1.pdf.
Mevarech, Z. R., & Kramarski, B. (1997). Improve: A Multidimensional Method for Teaching Mathematics in Heterogeneous Classrooms. American Educational Research Journal, 34(2), 365–394. https://doi.org/10.3102/00028312034002365.
Office of the Basic Education Commission. (2017). Indicators and Core Learning Content for Mathematics Learning Area (Revised Edition 2017) According to the Basic Education Core Curriculum 2008. Agricultural Cooperative Federation of Thailand Printing House. (In Thai)
Office of the Education Council. (2007). Guidelines for Learner-Centered Learning Management: Problem-Based Learning Management. Agricultural Cooperative Federation of Thailand Printing House. (In Thai)
Office of the Regional Education Office 15. (2024). Report on the Analysis of Ordinary National Educational Test (O-NET) Results in Inspectorate Area 15. https://reo15.moe.go.th/wp-content/uploads/2022/08/O-Net-66.pdf. (In Thai)
Panich, V. (2012). Pathways to Creating Learning for Students in the 21st Century. Sodsri-Saridwongsa Foundation. (In Thai)
Sangpom, W. (2015). Mathematics Project Development for Secondary Education. Hi-Ed Publishing. (In Thai)
Suntronnun, S., & Sumirattana, S. (2023). Effects of Learning Based on Realistic Mathematics Education to Mathematical Connection Ability and Attitude Towards Mathematics of Prathomsuksa Five Students. Journal of MCU Nakhondhat, 10(3), 249–262. (In Thai)
Suwannarat, W., & Thipkhiri, M. (2015). Mathematics Project Learning Management Handbook. Academic Quality Development Office. (In Thai)
Tanyarattanasrisakul, M., Rodyoo, M., Sriprom, S., & Chaowatthanakun, K. (2022). The Development of Mathematical Connection and Innovative Thinking Skills of Matthayomsuksa 6 Students by Using GPAS 5 Steps Learning Process Through Professional Learning Community. Social Science Research Journal, 13(2), 129–149. (In Thai)
Wiwanthamongkhon, P., & Chaona, S. (2020). An Investigation of 6th Grade Students’ Attitudes Towards Mathematics Through Active Learning. Journal of Educational Review Faculty of Education in MCU, 7(3), 85–95. (In Thai)
Yoelao, D. (2014). The Study of PBL-Based Learning Management from the Knowledge Building Project to Enhance the Skills of the 21st Century of Children and Youth: Based on the Success Experiences of Thai Schools. Thippawisut. (In Thai)
Zollman, A. (2009). Students Use Graphic Organizers to Improve Mathematical Problem-Solving Communication. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ868542.pdf.
