บทความวิจัย การดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนของผู้บริหารสถานศึกษา กลุ่มโรงเรียน เมือง 2 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต  1: การดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนของผู้บริหารสถานศึกษา กลุ่มโรงเรียน เมือง 2 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต  1

Khanittha  Sukthup; Saowaphark   Lampetch

Authors

Khanittha Sukthup Saowaphark Lampetch Krirk University
Saowaphark Lampetch

Keywords:

Student Care and Support System, Educational institution administrators, Promoting and developing students

Abstract

This study aimed to: 1) Study the operation of the student care and support system by school administrators in Mueang 2 School Group, Chachoengsao Primary Educational Service Area Office 1; and 2) Compare the operation of this system as perceived by teachers, classified by their educational levels and work experiences. a sample group of 162 teachers from Mueang 2 School Group under Chachoengsao Primary Educational Service Area Office 1 during the 2025 academic year. The sample size was determined using the Krejcie & Morgan (1970) table, followed by proportional stratified random sampling. The research instrument was a questionnaire. Data were analyzed using frequency, percentage, mean, standard deviation (SD.), and t-test for hypothesis testing., The research findings were as follows: 1) The operation of the student care and support system by school administrators in Mueang 2 School Group, under Chachoengsao Primary Educational Service Area Office 1, was found to be at a high level overall. When considering individual aspects, the aspect of knowing students individually was found to be at the highest level. The other four aspects were at a high level, ranked by their means from highest to lowest as follows: student screening, student promotion and development, student referral, and prevention and problem-solving. 2) The comparison of the operation of the student care and support system revealed that: Educational levels: Teachers with different educational levels had statistically significant differences in their opinions toward the overall operation at the .05 level. For individual aspects, most showed no significant differences, except for student screening and student promotion and development, which showed statistically significant differences at the .05 level. Work experiences: Teachers with different years of experience showed no statistically significant differences in their opinions toward the operation of the system, both overall and in all individual aspects.

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). คู่มือระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.

กระทรวงศึกษาธิการ. พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่2) พ.ศ.2545 และ (ฉบับที่3) พ.ศ.2553. กรุงเทพฯ : บริษัทสยามสปอรต์ ซินดิเคท จำกัด.

กรองทิพย์ บัวผาย. (2562). แนวปฏิบัติที่เป็นเลิศในการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ของโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 14. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์. มหาวิทยาลัยบูรพา.

กิ่งบุปผา จันทร์บุญแก้ว. (2564). ความสัมพันธ์ระหว่างทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษากับ การดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษา นครศรีธรรมราช เขต 1. การศึกษาค้นคว้าอิสระ ปริญญาศึกษา ศาสตรมหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์. มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.

กิตติมา ลัคนาวีระ. (2563). แนวทางการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา. วารสารวิจัยและพัฒนาการศึกษาพิเศษ.

สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2559). การประชุมปฏิบัติการพัฒนาความเข้มแข็งระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน 4 ภูมิภาคหลักสูตรผู้บริหารศึกษา. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.

สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2552). ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน เอกสารสรุปย่อองค์ความรู้สำหรับ การพัฒนาทีมงานขับเคลื่อนระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน เพื่อการก้าวอย่างยั่งยืน. : กรุงเทพฯ.

สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2552). การพัฒนาความเข้มแข็งระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน หลักสูตรครูที่ปรึกษา. กรุงเทพฯ : ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2552). คู่มือการจัดการอบรมการแนะแนวสำหรับ วิทยากร. กรุงเทพฯ : สำนักงานคณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน.

Anne Elizabeth Bernard. (1984). "A study of Role of the senior High School Principal as Instruction Leader," Dissertation Abstract International 45,04 October.

Douglas Cheney. (2020). Transition of Secondary Student with Emotional or Behavioral Disorders, accessed http://www.ncbi.nlm,nih.gov/pmc/articles March 2 ,2020.

Lester N. Dowing. (1987). Guidance and Counseling Services: An Introduction,

(New York: McGraw – Hall Book Co.) 7.

Goodman, Robert, and others. (2003).“Using the Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ) to Screen for Child Psychiatric Discipline in a Community Samples,” Dissertation Abstracts International 65,10 October.