Author. (Year). Translated Title of dissertation (Doctoral dissertation หรือ Master’s thesis, University).
Changsri, N. (2012). Teacher’s perceived beliefs about teaching practices in teacher professional development based on lesson study and open approach context [Doctoral dissertation, Khon Kaen University]. Graduate School, Khon Kaen University. [in Thai]
Author. (Year). Translated Article. Title of Journal, Volume(Issue), page number.
Hopkins, S., Russo, J., & Siegler, R. (2022). Is counting hindering learning? An investigation into children’s proficiency with simple addition and their flexibility with mental computaion strategies. Mathematical Thinking and Learning,24(1), 52–69.
Inprasitha, M. (2010). One feature of adaptive lesson study in Thailand: designing a
learning unit. Journal of Science and Mathematics Education in Southeast Asia
34(1): 47-66.
บทความส่วนหนึ่งของหนังสือ
ผู้แต่ง.//(ปี พ.ศ. หรือ ค.ศ. ที่พิมพ์).//ชื่อบทความ.//ใน/ชื่อบรรณาธิการ/(บรรณาธิการ),//ชื่อหนังสือ(น. หรือ p. หรือ pp.เลขหน้า).//สถานที่พิมพ์:/สำนักพิมพ์.
Richardson, V. (1996). The role of attitudes and beliefs in learning to teach. In J. Sikula (Ed.), Handbook of research on teacher education (2nd ed., pp. 102–119). Macmillan.
Perkins, D. N., & Salomon, G. (1992). Transfer of learning. International Encyclopedia of Education,2, 6452–6457.
หนังสือพิมพ์
ผู้แต่ง.//(ปีที่พิมพ์, ;วัน เดือน ).//ชื่อบทความ.//ชื่อหนังสือพิมพ์,//น. หรือ p. หรือ pp.เลขหน้า.
Berger, J. (2015, June 5). Education in Thai rural Areas. The Bangkok Post, p.15.
Office of the Basic Education Commission. (2022). National curriculum framework for
basic education. Retrieved from https://www.obec.go.th [in Thai]
เอกสารการประชุมวิชาการ
รูปแบบจัดพิมพ์เป็นรูปเล่ม
ผู้แต่ง.//(ปีพิมพ์).//ชื่อบทความหรือชื่อเรื่องของบท. //ใน หรือ In ชื่อบรรณาธิการ (บ.ก.หรือ Ed. หรือ Eds.),ชื่อการประชุม (น. หรือ p. หรือ pp. เลขหน้า).//สถานที่พิมพ์:/สํานักพิมพ์.
Patahuddin, S., Logan, T., & Ramful, A. (2018). Characteristics of spatial visualisation:
Perspectives from area of composite shapes. In J. Hunter, P. Perger, & L. Darragh
(Eds.), Making waves, opening spaces (Proceeding of the 41st annual conference
of the Mathematics Education Research Group Australasia) (pp. 623–630).
MERGA.
Suwan, P. (2021). Enhancing students’ reasoning through open-ended tasks. In T.
Nakahara & M. Yoshida (Eds.), Proceedings of the 45th Conference of the
International Group for the Psychology of Mathematics Education (pp. 112–119).
Tokyo: PME.
Saengpun, J. (2015). Signs and Their Meaning in Development of Students’
Multiplication Thinking in Classroom taught by Open Approach: Semiotic Analysis.
In Proceedings of 1st National Conference of Mathematics Education. Jan 30-
31 and Feb 1, 2015 hold by Khon Kaen University: Thailand Association of
Mathematics Education, p.45-58. [in Thai].
หมายเหตุ
ตัวอย่างวิธีการเขียนข้างต้นนี้เป็นเพียงส่วนหนึ่งของการทํารายการเอกสารอ้างอิง สําหรับข้อมูลเพิ่มเติม ท่านสามารถสืบค้นตัวอย่างวิธีการเขียนรายการอ้างอิงตามแบบ APA 7th Edition ได้ต่อไป
Authors who publish with Journal of TCI agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
