วารสารภาษาและวัฒนธรรมศึกษา

การขับเคลื่อนการแปลภาษาด้วยปัญญาประดิษฐ์เพื่อเสริมสร้างประสิทธิภาพการสื่อสารข้ามวัฒนธรรม: โอกาส ความท้าทาย และทิศทางในอนาคต

สุขสวรรค์ พรหมทอง — 2025-09-10

บทความวิชาการนี้มุ่งศึกษาการขับเคลื่อนเทคโนโลยีการแปลภาษาด้วยปัญญาประดิษฐ์ (AI) เพื่อเสริมสร้างประสิทธิภาพของการสื่อสารข้ามวัฒนธรรมในยุคดิจิทัล โดยวิเคราะห์ทั้งในมิติของโอกาส ความท้าทาย และทิศทางการพัฒนาในอนาคต บทความครอบคลุมแนวคิดพื้นฐานของการแปลภาษา แนวทางการประยุกต์ใช้ AI และ NLP ตลอดจนกรณีศึกษาจากทั้งภาคธุรกิจ การศึกษา และองค์กรระหว่างประเทศ ผลการศึกษาชี้ให้เห็นว่าเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (AI) โดยเฉพาะ Neural Machine Translation และโมเดลภาษาขนาดใหญ่ สามารถยกระดับความแม่นยำและความรวดเร็วในการแปลภาษาได้อย่างมีนัยสำคัญ อย่างไรก็ตาม ยังมีข้อจำกัดด้านความเข้าใจบริบทวัฒนธรรม อารมณ์ และสำนวนเฉพาะทาง บทความเสนอแนะแนวทางพัฒนาปัญญาประดิษฐ์ (AI) ให้เข้าใจความละเอียดอ่อนทางวัฒนธรรมมากขึ้น การพัฒนาฐานข้อมูลภาษาท้องถิ่น การร่วมมือระหว่างรัฐ เอกชน และสถาบันการศึกษา เพื่อสร้างระบบแปลภาษาที่มีคุณภาพยิ่งขึ้น และตอบสนองการสื่อสารข้ามวัฒนธรรมอย่างมีประสิทธิภาพในระยะยาว

นวัตกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อเผยแผ่หลักธรรมทางพระพุทธศาสนาในยุคดิจิทัล

พระกิติพงษ์ นางเมาะ — 2025-09-10

บทความวิชาการนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษานวัตกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษสำหรับการเผยแผ่หลักธรรมพระพุทธศาสนาในยุคดิจิทัล โดยมุ่งวิเคราะห์การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อพัฒนารูปแบบการเผยแผ่ที่สอดคล้องกับพฤติกรรมกลุ่มเป้าหมาย การศึกษาใช้วิธีการวิเคราะห์และสังเคราะห์เอกสารทางวิชาการ ประกอบด้วยงานวิจัย บทความ และเอกสารที่เกี่ยวข้องกับการเผยแผ่พระพุทธศาสนาและเทคโนโลยีการศึกษาในยุคดิจิทัล ผลจากการทบทวนวรรณกรรมพบว่า นวัตกรรมการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพประกอบด้วย 3 องค์ประกอบหลัก ได้แก่ (1) ระบบการเรียนรู้แบบปรับตัว (Adaptive Learning) ที่ปรับเนื้อหาตามความสามารถของผู้เรียน (2) เทคโนโลยีความเป็นจริงเสริมและเสมือน (AR/VR) ที่สร้างประสบการณ์การเรียนรู้แบบ immersive และ (3) การใช้ปัญญาประดิษฐ์ในการวิเคราะห์และปรับปรุงเนื้อหาให้เหมาะสมกับผู้เรียน การศึกษายังเน้นย้ำความสำคัญของการบูรณาการเทคโนโลยีสมัยใหม่โดยยังคงรักษาแก่นแท้ของหลักธรรมพระพุทธศาสนาไว้ ข้อเสนอแนะเชิงนโยบายมุ่งเน้นการสนับสนุนให้หน่วยงานที่เกี่ยวข้องพัฒนาหลักสูตรและแพลตฟอร์มดิจิทัลที่รองรับการเผยแผ่พระพุทธศาสนาในระดับสากลอย่างมีประสิทธิภาพและยั่งยืน

การเรียนรู้การแปลภาษาอังกฤษผ่านแอปพลิเคชัน: การศึกษาโอกาสและข้อท้าทายใหม่ ในยุคดิจิทัล

พระธิวากร มอรูวี — 2025-09-10

บทความวิชาการนี้มุ่งศึกษาผลกระทบของเทคโนโลยีดิจิทัลต่อการเรียนรู้ภาษา โดยเฉพาะประสิทธิภาพของแอปพลิเคชันแปลภาษาในกระบวนการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ วัตถุประสงค์หลักเพื่อวิเคราะห์ศักยภาพ โอกาส และความท้าทาย ของเทคโนโลยีการแปลภาษาในบริบทการเรียนการสอน โดยมุ่งเน้นเทคโนโลยีสำคัญ ได้แก่ ปัญญาประดิษฐ์ (Artificial Intelligence) จักรกลแห่งการเรียนรู้ (Machine Learning) และการประมวลผลภาษาธรรมชาติ (Natural Language Processing) ผลการสังเคราะห์พบว่า แอปพลิเคชันแปลภาษามีบทบาทสำคัญต่อการพัฒนาทักษะทั้งสี่ด้าน ได้แก่ การฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน รวมถึงช่วยลดข้อจำกัดด้านเวลาและสถานที่ในการเรียนรู้ อย่างไรก็ตาม ยังคงเผชิญความท้าทายด้านความคลาดเคลื่อนในการแปล การถ่ายทอดบริบทเชิงวัฒนธรรม และแนวโน้มการพึ่งพาเทคโนโลยีอย่างไม่เหมาะสม บทความนี้สังเคราะห์กรอบแนวคิดสำหรับการบูรณาการแอปพลิเคชันแปลภาษาเข้ากับการเรียนการสอนตามแนวทางผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง (Learner-centered Approach) และเสนอการพัฒนาทักษะการวิเคราะห์ภาษาเชิงวิพากษ์ (Critical Language Analysis) ซึ่งสามารถประยุกต์ใช้เป็นแนวทางในการออกแบบนวัตกรรมการเรียนการสอนภาษาอังกฤษที่ตอบสนองความต้องการผู้เรียนในศตวรรษที่ 21

Enhancing Four English Skills for Pre-Intermediate Students in the Mon Buddhist Society at Mahachulalongkornrajavidyalaya University (Main Campus), Thailand

Mi Non Htaw Mon — 2025-09-10

This research aims to: (1) compare pre- and post-learning test results to evaluate the effectiveness of English Language skills enhancement program, (2) analyze student feedback and behaviors during the learning period to define the factors that influence the development of the language skills and, (3) advance the four English Language skills such as listening, speaking, reading and writing of pre intermediate students in Mon Buddhist Students Society (MBSS) at Mahachulalongkornrajavidyalaya University (Main Campus). A quasi-experimental one-group pretest-posttest design utilized in this study and a sample of eighteen students designated through the purposive sampling. The data collection instruments included a four-skills proficiency test (pre-test and post-test) and a feedback survey, as well as behavioral observation during the 10-week program. Descriptive statistics were used to analyze the quantitative data from the pre- and post-tests, while qualitative data from feedback and observations underwent a thematic analysis to identify emerging factors and trends.

The research findings showed that listening skills improved significantly by 30%, while speaking and reading skills improved slightly by 2% and 1% respectively. Writing skills, however, saw a slight decline by 6%. The students' feedback and behavioral observations reflected increased engagement, practical application of knowledge, and development in group collaboration. The findings highlight that the practical, task-based activities are significantly effective for improving language proficiency particularly listening and speaking skills. On the other hand, there is an urgent need to develop more effective teaching strategies and practices to boost the writing skills in the near future.

การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางด้านการฟัง-พูดภาษาอังกฤษ โดยใช้การจัดการเรียนรู้กิจกรรมเป็นฐานสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนอนุบาลเชียงใหม่

ศุภพงษ์ ก่อเกื้อตระกูล — 2025-09-10

บทความวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางด้านการฟัง-พูดภาษาอังกฤษ โดยใช้การจัดการเรียนรู้กิจกรรมเป็นฐานสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนอนุบาลเชียงใหม่ 2) เพื่อศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้การจัดการเรียนรู้กิจกรรมเป็นฐาน กลุ่มตัวอย่างได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 128 คน โรงเรียนอนุบาลเชียงใหม่ ตำบลพระสิงห์ อำเภอเมืองเชียงใหม่ จังหวัดเชียงใหม่ โดยการสุ่มอย่างง่าย รูปแบบการวิจัยกึ่งทดลองด้วยวิธีการใช้กลุ่มทดลองกลุ่มเดียว เพื่อวัดผลก่อนและหลังการทดลอง เครื่องมือที่ใช้ในงานวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ แบบฝึกทักษะ แบบทดสอบก่อนและหลังเรียน แบบสอบถามความคิดเห็นของนักเรียน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติเป็นฐาน ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน แบบทดสอบค่า t-test แบบ Dependent Sample

ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางด้านการฟัง-พูดภาษาอังกฤษ โดยใช้การจัดการเรียนรู้กิจกรรมเป็นฐานสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนอนุบาลเชียงใหม่ พบว่า ผลสัมฤทธิ์ทางด้านการฟัง-พูดภาษาอังกฤษโดยใช้การจัดการเรียนรู้กิจกรรมเป็นฐานสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนอนุบาลเชียงใหม่หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนและมีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 2) ผลการศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน ในภาพรวมพบว่า นักเรียนมีความคิดเห็นต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐานมีค่าเฉลี่ยในระดับมาก ( = 4.40, S.D. = 0.88)