นวัตกรรมการเรียนรู้ข้ามสาขาผ่านโครงงานอุตสาหกรรม: พัฒนาสมรรถนะดิจิทัลและการสื่อสารเชิงธุรกิจ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มุ่งพัฒนาและประเมินนวัตกรรมการจัดการเรียนการสอนโดยใช้แนวคิดการเรียนรู้มาตรฐานทองคำของการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน (Gold Standard PBL) บูรณาการกับกระบวนการทำงานเสมือนจริงของอุตสาหกรรม ( Authentic Professional Workflow) เพื่อพัฒนาสมรรถนะดิจิทัลและการสื่อสารเชิงธุรกิจ ผ่านการเรียนรู้ร่วมกันข้ามสาขาระหว่างนักศึกษาสาขานิเทศศาสตร์ ชั้นปีที่ 2 และสาขาเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการออกแบบ ชั้นปีที่ 4 คณะเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร มหาวิทยาลัยศิลปากร การวิจัยรูปแบบการวิจัยและพัฒนา แบบกึ่งทดลองกับกลุ่มตัวอย่างจำนวน 53 คน (นิเทศศาสตร์39 คน และเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการออกแบบ 14 คน) ผลการวิจัยพบว่า 1) รูปแบบการเรียนการสอนที่พัฒนาขึ้น ได้รับการยอมรับจากผู้เชี่ยวชาญจากธุรกิจโฆษณา ในระดับสูงถึงสูงมากที่สุด ยืนยันความสอดคล้องกับการทำงานจริง 2)นักศึกษามีพัฒนาการด้านความรู้การสื่อสารเชิงธุรกิจอย่างชัดเจน จากระดับความเข้าใจน้อย-ปานกลาง (79.24%) เป็นระดับเข้าใจมาก-อย่างลึกซึ้ง (98.10%) 3) นักศึกษามีคะแนนคุณภาพการทำงานร่วมกันข้ามสาขา ระดับ 4-5 จาก 5 คะแนน 4) นักศึกษาแสดงสมรรถนะดิจิทัลตามมาตรฐานอุตสาหกรรม ทั้งการวิเคราะห์ข้อมูลผู้บริโภคผ่าน Social Listening เครื่องมือการออกแบบและผลิตสื่อดิจิทัล และการนำเสนอกลยุทธ์การสื่อสารเชิงธุรกิจต่อผู้เชี่ยวชาญในอุตสาหกรรม และ 5) นักศึกษา 96.2% มีความเห็นด้วยว่าสามารถนำสมรรถนะและทักษะที่ได้รับไปใช้ในบริบทการทำงานการสื่อสารเชิงธุรกิจจริงได้อย่างมีประสิทธิผล
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Copyright © 2025 ICT Silpakorn All rights reserved.
เอกสารอ้างอิง
Dewey, J. (1933). How We Think: A Restatement of the Relation of Reflective Thinking to the Educative Process. Boston, MA: D. C. Heath & Co. https://openlibrary.org/works/OL111357W/How_we_think?edition=howwethinkrestat0 0dewerich
Herrington, J., & Oliver, R. (2000). An instructional design framework for authentic learning environments. Educational Technology Research and Development, 48 (3), 23–48. https://doi.org/10.1007/BF02319856
Larmer, J., & Mergendoller, J., & Boss, S. (2015). Setting the standard for project-based learning: A proven approach to rigorous classroom instruction. ASCD. PBLWorks. https://www.pblworks.org/blog/gold-standard-pbl-project-based-teaching-practices
Lave, J., & Wenger, E. (1991). Situated Learning: Legitimate Peripheral Participation. Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9780511815355
Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic Inquiry. SAGE Publications. http://dx.doi.org/10.1016/0147-1767(85)90062-8
Linxi, T., Thanin, R., & Kanyarat, S. (2025). Project-based blended learning for vocational education: Enhancing digital marketing competencies and team spirit. Cogent Education, 12(1). https://www.tandfonline.com/doi/epdf/10.1080/2331186X.2025.2498092?needAccess=true
National Higher Education, Science, Research and Innovation Policy Council Office (NXPO). (2021). Adjusting Thai education approaches to emphasize skill development for keeping pace with global changes (ปรับแนวทางการศึกษาไทยเน้นสร้างทักษะให้ไทยก้าวทันการเปลี่ยนแปลงโลก). In Proposed guidelines for educational management differing from higher education standards (Higher Education Sandbox): Necessity of adjusting educational management models. Report on the development of higher education, science, research and innovation of the nation. National Higher Education, Science, Research and Innovation Policy Council Office (NXPO). https://www.nxpo.or.th/th/9456/
PBLWorks. (2021). Gold Standard PBL: Essential Project Design Elements. https://www.pblworks.org/what-is-pbl/gold-standard-project-design
Piaget, J. (1973). To Understand Is to Invent: The Future of Education. Grossman. https://www.scirp.org/reference/referencespapers?referenceid=4055962
Stark, W., et al. (2017). Future Universities as Activating Resonance Spaces. In U.-D. Ehlers & L. Eigbrecht (Eds.), New Roles in Society – Innovative Approaches (pp. 139–159). Springer.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press. https://www.jstor.org/stable/j.ctvjf9vz4
Wagler. (2022). Teaming Up with Technology Developers in STEM: A Capstone Advertising Campaign Course Collaborations with Engineering and Computer Science. AEJMC. Journal of Advertising Education. Volume 27, Issue 1. https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/10980482221141382
World Economic Forum. (2025). Future of Jobs Report 2025. Insight Report January 2025. https://reports.weforum.org/docs/WEF_Future_of_Jobs_Report_2025.pdf
